时辰：2023-02-28 15:56:27
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1 再现相干常识
便是在把握根基现实常识的底子上，在每次实训之前，指点先生温习本次实训相干的常识，为实训做好筹办。可操纵多媒体手艺，摹拟管帐使命场景，拟合管帐使命流程，操纵提早建造好的管帐使命的录相或动画，活泼笼统的再现管帐使命的现实内容，让先生在脑子中构成清楚的感性熟习，加强先生对企业的体味程度，增进先生的进修功效。比方：“差盘缠用报销”的实训，先构造先生旁观用度报销营业的视频。起首，分清剧中脚色，哪一个是营业员，哪一个是出纳员，谁是财政科长，谁是厂长？他们各自的职位和合作和在报销这个勾傍边所要担负的义务。而后，总结在此勾傍边触及到的财政常识和触及到的相干凭据，如留宿发票、车票、差盘缠报销单等，而后带先生以差别的身份进入脚色，从而引出要支配给先生的使命。。
2 支配实训使命。操练操练竣事后，起头支配实训使命。须要时教员亲身停止树模，同时加上扼要、精确的讲授
包罗：（1）先生的分组及合作；根据日常平凡对先生的体味，根据差别的性情特色和进修才能、程度分别成几多小组（2）发放必需的用品，如百般凭据、票据等。（3）操纵步骤和标准，请求先生一次性完成，把凭据不要看成是摹拟的资料，而是要看成实在的管帐资料来做，不给出毛病的机遇；（4）操纵完成时辰，对先生的操纵时辰要作出大白的请求，不然先生会磨蹭华侈时辰，下降讲堂效力，把时辰也归入查核规模；（5）成绩评定体例，每次内容都要有大白的量化查核标准，让先生大白的晓得甚么是对的甚么是错的，不能迷糊其词。
3 实训操纵操练
实训操纵操练是全部实训的中间关头。实训的操纵进程是操练操纵手艺，前进脱手才能，由“知”到“会”的进程。教员在实训中融入了常识的重点、难点，先生只要经由进程脱手操纵才能把握这些常识。可是，由于先生的实质整齐不齐，以是教员在本关头的首要使命是：巡回指点首要赞助先生处置疑标题问题目，改正毛病的操纵，尽可以或许或许或许或许地使先生顺遂完成实训。重点讲授便是针对实训中呈现的配合标题问题，教员赐与重点的提示和申明。本进程中，教员要正视汇集先生的静态信息，作好记实，为此后的手艺讲授做好筹办，并且正视鼓动勉励先生发明标题问题、提出标题问题，正视发明人材，鼓动勉励先生的缔造精力。
详细做法：在管帐实训讲授关头，把先生分红几个小组，实行小组担负制，每一个小组城市选出一个组长，小构成员对小组长担负，小组长间接对教员担负。颠末分组，可以或许或许或许或许大大加重了实训教员的承当，同时也前进了先生的实训功效，若是不分组，教员要回覆每一个先生碰着的标题问题，如许，一堂课上去，实训教员凡是被搞得精疲力竭。分组此后，咱们只须要对小组长诠释，有不懂的间接由小组长诠释给各个组员，并且，偶然候先生对先生的讲授，偶然候更能轻易不异，小组内部还会有合作，每小我在做好本身本职使命的同时，也会承当差别的脚色，把管帐流程进修到位，
4 阐发评估
阐发评估包罗两个阶段：教员的阐发评估和先生本身的阐发评估。教员的阐发评估是根据实训操纵的标准标准，把操纵要点停止分化并量化积分并建造评分表，对先生的实训功效停止成绩评定，划出品级，如优、良、中等；同时针对实训中呈现的标题问题，分别题方针性子；配合针对实训中呈现的标题问题，是内容毛病仍是手艺标题问题等等。教员评估完成后，遴选差别题方针范本交给先生本身评估。每一个小组评估差别的范本。由先生根据实训的标准对范本停止阐发评估，并记实呈现的标题问题。如许使先生对实训的标准、操纵体例和常识的重点、难点有一个更清楚的熟习和把握。让先生相互查抄所做的实训功效，在相互查抄中，发明自已和别人的贫乏，从而引发大师的正视，避免在此后的进修和使命中，呈现近似的毛病。咱们会评出最优异的一组，评比的功效由各组长和教员配合决议。如许不只能连合每组的合作才能，也让他们可以或许或许或许或许实在的融入到进修的氛围中，前进他们团队才能，也加强先生间的凝集力和感情交换。
5 总结体味
总结一样是一个首要关头，我的总结经常如许停止：起首，将上一步各小组阐发评估的功效予以汇总，针对实训操纵中呈现的标题问题找出缘由，并予以改正。同时对优异先生的实训功效停止点评，以到达褒扬优异鼓动勉励掉队的方针。最初，由每一个同窗写出实训总结体味，要详尽写好操纵体味，阐发操纵中存在的标题问题与处置题方针体例，对指点教员的倡议等等。
* 中图分类号：G423.07
作为中等职业黉舍的教员，咱们晓得先生现实进修底子较弱、进修行动习气不够好，进修自傲严峻贫乏的景象很是遍及，若是咱们仍按原本的讲授情势停止讲授，先生难学懂，教员也贫乏成绩感，以是笔者总结了几年在拍照讲授中停止勾当课程鼎新的经历，以摸索一种先生乐学，教员乐教的情势，但愿和同仁们一路切磋和分享。
一、实行勾当课程讲授的缘由
一是基于中等职业黉舍先生的进修现实。中职的先生经常是视觉进修、听觉进修的弱者，但他们常常是动觉进修的强人，而咱们现有的讲授情势良多仍是普教情势，仍以学科为中间，重现实，轻现实，轻忽才能培育而咱们现有的讲授内容，学科体系滋味太浓，难渡过大，乐趣性不强，先生感应难，学不懂，乃至于不愿学。
二是连系勾当课程的特色。勾当课程更多存眷了传统讲授所轻忽的动觉进修，让先生的一切感应感染器官都到场进修，鼓动勉励先生脑、心、手配合到场进修，在详细勾傍边，使每一个先生都有阐扬特性才能的机遇和舞台。
二、对勾当课程体系的熟习
颠末多年对勾当课程的钻研，笔者觉得勾当课程不只仅是人们本来懂得的第二讲堂勾当，勾当课程应当是针对所教导的东西开设的教导讲授勾当的调集。可将勾当课程体系归结为：
一是以主题勾当为载体的德育勾当课程；二是以职业勾当为单元的专业勾当课程（含专业底子课和专业课）三是以现实勾当为平台的实训勾当课程；四是以赏识美、体味美等审美勾当为载体的美育课程；五是以加强身心熬炼为载体的体育安康课程。
而笔者所传授的拍照课程是告白类专业的专业底子课程。
三、实行勾当课程的方针
以先生"学"为主体，教员指点为辅，让先生在详细经心设想的勾傍边，经由进程团队合作，把握底子常识，把握根基手艺，晋升职业素养，感应感染胜利的高兴。
四、实行勾当课程的难点和重点
1、根据差别专业和课程特色设想勾当。
2、差别勾当课程之间的配合和跟尾。
3、勾当课程进程中的评估。
五、拍照勾当课程实行案例
（一）、勾当课程的讲课前筹办及实行
起首要大白讲课东西专业，大白讲课东西条理，而后遴选讲授赞助课本，熟习讲授装备。
其次很是首要的关头便是设想课程的评估标准。拍照课程查核接纳进程查核。此中讲堂发问占10%，首要查核先生主动不异的才能和措辞抒发才能；规律考勤占10%，首要查核先生职业品德标准等；讲堂实训占40%，首要查核先生拍照专业手艺、拍照作品审美才能和团队合作才能；课后自学完成功课占30%，首要查核先生借助汇集、册本等手腕汇集拍照底子常识等信息的才能、汇集赏识拍照作品的才能等；作品揭示10%，经由进程橱窗、LED显现屏和QQ相册等体例揭示先生优异作品，并根据先生橱窗建造到场度，作品选用数目等对先生停止评分，同时查核先生团队合作和贡献精力等。
第三便是设想教导讲授勾当，这也是难点局部。颠末总结笔者将拍照课程的教导讲授勾当设想为以下12项：
1、自我先容勾当。2、拍照底子常识讲座。3、团队分组勾当。经由进程团队分组勾当，让先生体味团队的气力。4、团队PK赛勾当。5、数码拍照机市场查问拜访勾当。6、分团队讲堂实训勾当。这项勾当是讲授勾当的重点，要经由进程设想的详细讲堂施训勾当来完成对先生拍照根基手艺的操练。7、课后自学勾当。指点先生经由进程汇集、册本等前言把握拍照的根基常识，操练先生自学才能。8、拍照作品赏识、比拟、评估勾当。这个勾当也是很是首要的关头，是先生前进拍照程度的首要关头。经由进程在电讲堂赏识、比拟、评估同窗们每此讲堂实训的作品，找到作品中的贫乏，并不时总结前进。9、外出采风实训勾当。这个勾当也是很是接收先生的一项勾当，让先生在轻松高兴、优美的氛围中进修拍照、感应感染拍照和感应感染火伴间合作进修的欢愉。10、拍照底子常识比赛勾当，鼓动勉励、查验先生把握拍照底子常识。11、进修拍照交换总结勾当，不只完成教员总结课程，还应让先生学会总结进修，并提出进修倡议。12、作品揭示勾当。这是很是首要的体味"丰产"的勾当。经由进程橱窗、LED显现屏、QQ相册等揭示手腕，搭建先生揭示本身的舞台，加强先生进修的成绩感。
以上勾当设想中"分团队讲堂实训勾当"更是重中之重。笔者在连系参考课本和数码拍照机申明书的底子上，并连系黉舍的教导环境设想了以下详细的讲堂实训勾当：1、数码拍照机的根基操纵实训勾当；2、"学拍照"主题拍照勾当；3、光芒的操纵拍摄勾当；4、人像拍照勾当；5、构图和色采实训勾当；6、校园春色实训勾当；7、"我的发明"主题拍照勾当；8、校外拍照采风实训勾当；9、翻拍我的绘画作品。10、"暗房手艺"实训勾当。经由进程详细勾当的设想，让先生主动到场到各项教导讲授勾傍边，并赐与先生实时评估。
第四、做好勾当课程的总结评估。在设想好详细勾当课程后，教员的重点放在指点先生主动到场进修勾傍边来，并做好每次勾当的批示、教导、不异、答疑、调和等使命。并接纳先生评、教员点评等体例做好每次实训评估。
外语向导专业综合摹拟操练是在先生进修了专业课程此后，把握了向导专业根基现实和体例，并颠末一系列现实关头操练的底子上睁开的综合性专业现实。经由进程毕业前的综合摹拟操练，到达以下的方针：使先生更好地懂得向导使命的性子、特色，大白向导使命在游览勾傍边的首要地位；使先生稳固讲堂上所学的专业常识，现实接洽现实；使先生体味向导使命的详细操纵法式和体例，把握标准向导的才能和手艺；培育、加强先生在向导办事进程中阐发标题问题、处置题方针才能，使其尽快顺应毕业后的游览行业使命；培育先生具有杰出的职业品德，对使命当真担负、敷衍了事，对营业不时改良的使命立场和学风。
《摹拟向导》课程是游览英语专业的一门现实课程，是外语向导专业综合摹拟操练的一个首要构成局部。根据我校讲授打算，外语学院游览英语专业B0711班于2008-200年第一学期第十二殷勤井冈山停止摹拟向导实训。此次实训方针是：赞助先生体味作为向导带团的普通法式；操练先生作为向导所必需的措辞抒发才能；培育先生在外带团时的自力使命才能、构造调和才能和人际来往才能。
1.摹拟向导实训前的筹办
根据实训的使命，要拟定响应的详细讲授打算。比方针对此次实训，起首要订定实训打算，咱们决议把跟从观光社实训（即经由进程观赏、汇集资料向观光社向导进修）和先生在教员的率领下摹拟向导（即先生本身实训）这两种体例连系起来睁开实训使命。打算订定后，就脱手接洽观光社。本着保障实训品德的准绳，频频对照各大观光社的报价单和路程支配，货比三家，终究遴选了一家装备四星级向导且价钱适中的观光社，为随后的实训使命顺遂停止缔造了极为有益的前提。实训动身前，要构造实训带动大会，并约请院率领列席。带动大会意在使先生大白实训的方针、意思，并提示先生正视的事变（如气候严寒要多带衣物，豫备伤风药，坚持通信通顺等），同时停止宁静教导。大会此后根据景点把先生分红差别的组，每一个组装备一个小组长，担负实训时代组员的操持。别的根据分组环境，每一个先生在家事前查找资料筹办一至二个景点的向导词，熟习相干的景点，做好景点讲授的充实筹办。从此后的实训中也可看到实训先生们的资料筹办是很充实的，到达了预约的方针。
2.摹拟向导实训中的讲授构造
2.1实训的构造使命要周到，要充实阐扬先生班干部的首要感化。
一次实训要有杰出的构造规律保障，比方在实训地留宿要实行正点名轨制，由班干部查对职员以确保实训先生的人身宁静。在每一个景点实训竣事后，上车赶赴下一景点由班长和各小组组长一个个查对人数，必定无误后才发车。在实训中要培育实训班级的自我操持熟习和才能，充实阐扬实训先生的自立性和缔造性，这也是他们将来处置向导使命所应具有的实质。这些体例也保障了全部实训进程的顺遂有序停止。
2.2充实阐扬先生在实训中的自立性还表此刻旅途中的摹拟讲授。
实训的使命现实上在旅途中就已起头了。实训班级在班长的有序构造下，一切的实训成员一个接一个地走上游览车内的向导台，摹拟游览车外向导的讲授：他们或向“搭客”先容旅途方针地井冈山的特色；或为“搭客”表演文艺节目，并约请车内的“搭客”主动到场，与之构成杰出的互动，以消弭“搭客”的委靡感和路程中的有趣和死板。在此进程中，先生们就已把现实利用在现实中了，即一次远程观光，外行车进程中就应当起头脱手若何去向导，而不只仅是到达了景点才起头若何先容、讲授景点。这也充实反应出了实训先生的专业熟习。
旅途中的摹拟向导一方面熬炼了先生的向导手艺，就如一些先生在实训报告中写的那样：“一向以来性情较外向，当着良多人的面唱歌、措辞，本身之前从未敢想过，但此次却做到了，真的就如井冈山精力那样，超出了自我、收成了自傲。”旅途中的摹拟向导别的一方面也为实训营建出了杰出的氛围，一路上欢歌笑语使大师表情放轻松，消弭了对手艺查核的严重情感。
2.3在详细实景的讲授进程中，要充实变更先生的主动性。
在每一个实训生的讲授此后，教员要赐与实时的反应。反应要脚踏实地，多必定其好的方面，同时指出其贫乏的处所，做到让先生心知肚明、怅然体味。在黄洋界景点，先生们的讲授接收了良多来井冈山游览的搭客立足旁观，他们都很好奇，觉得是哪一个观光社的向导，若何用英文向导呢？围观的搭客不只使先生设身处地，加强实在战才能，同时也使先生收成自傲。他们纵情讲授，充实揭示本身，人在景中，景在他们的讲授中生辉减色，人与景调和地融为一体，这本身就成了一道靓丽的风光。有的先生美满完成了划定的使命后还主动加压，请求讲授别的景点，并且都是即席讲授、临场阐扬。这些先生主动主动地熬炼本身，是以在实训中要鼓动勉励指点他们具有这类“不是你要我实训，而是我本身要实训”的心态。有的先生仔细观赏其余同窗的讲授，接收其利益，避免其贫乏，是以在本身的讲授进程中落落风雅、有板有眼，很有向导的风采。
总之，经由进程对观光社向导和本身同窗摹拟向导的仔细观赏和本身的亲身现实，实训先生都能把握根基的向导手艺，适合响应的标准，到达实训方针。在实训报告中先生们都感应良多，纷纭表现：颠末此次实训后，收成颇丰，对向导这个职业乃至游览行业有更深切的体味，要在此后的进修中去填补本身存在的贫乏的处所。
3.摹拟向导实训后的总结
摹拟向导实训后还要实时地停止总结。
起首请求先生针对各自的摹拟向导实训停止总结，提交实训报告。先生的实训是在已把握必然专业现实底子上的现实，实训报告的方针是使实训者对其专业现实停止感性的深思，构成本身的现实，并用它来指点本身将来在专业上的现实勾当。是以，现实上是一个遵照“现实―现实―现实―现实”的进程，这也是大学的专业教导方针地址。
其次，教员要根据摹拟向导实训时代先生的表现（规律）、专业营业手艺（向导讲授）和实训报告停止查核，赐与客观公道的评估，并计入学期总成绩，同时评比出优异实训生。
最初要召开全部实训先生到场的总结大会，总结本次摹拟向导实训使命，指出收成和贫乏的处所。“指出收成”方针在于总结经历，前进先生的自傲；“指出贫乏的处所”在于使先生熟习到他们存在的标题问题，以便在此后的进修中尽力降服、前进。比方在此次实训中，先生们或多或少都有严重的情感，在讲授的时辰有的身形不够天然；有的对向导词的感化不很好地懂得，完全依靠向导词，是以讲授时像是在背书，一旦忘词，就方寸大乱，没法持续；有的讲授时条理不够清楚，措辞贫乏联贯。别的，实训后的报告应牢牢环绕实训的方针总结实训者在实训进程中的心得体味。有些先生把实训报告写成了纪行，记流水帐，无专业的阐发，写作才能尚待前进。是以，在实训总结大会时，要经由进程对写得较好的实训报告停止讲评来指点先生的专业写作，前进先生对专业现实的阐发和深思才能。比方一个先生连系实训对向导带团的普通法式和讲授停止了本身的深切阐发：初见时向导的欢迎词――留宿公开榻时房牌的发放――约定用餐时辰地址时，向导要正视细节，告之本身的房号、扣问房间和购物等正视事变――游览前的筹办，动身前提早10分钟点人数，晕车的不宜过饱――阐发向导的讲授，讲授功效取决于各类讲法――离站的筹办，不应支配较远、交通便利的地址观赏――送站办事，致欢迎词。该先生的阐发很专业，表现了对向导带团法式的体味，并能现实接洽现实，表现了在向导办事中阐发标题问题、处置题方针才能，其总结条理清楚。别的一位先生则从向导讲授方面作了总结，并阐发了向导的才能常识布局：向导需常识周全，比方地舆方面，能给搭客指路、指点搭客购物或前往的线路，能扼要说出景点地貌构成缘由；生物方面，如动物、虫豸等；修建方面，要能说出原址故居等修建体例、气概、建材等；向导七步之才，文学方面的筹办必不可少；向导还应正视细节，等等。其报告也是以景点为序，但她重在连系景点论述讲授的手艺。在景点游览中长于察看、发明向导手艺，到达了实训方针。经由进程实训总结，该实训生从实训中获得的对向导才能常识布局的阐发与体味，对其余的先生都有很大的开导，也促使他们有熟习地在此后的进修中做好相干的向导职业的职前筹办使命。
4.结语
综上所述，一次摹拟向导实训要颠末实训前的经心筹办，实训中的周到构造，实训后的深思总结。较为胜利的向导手艺实训，能使先生熟习到本身的上风和贫乏的处所，加倍大白专业进修的标的方针，是以会在实训此后的进修中更有方针、更进一步地去尽力，更自立地去进修。这也是《摹拟向导》课程现实讲授的意思。游览英语专业《摹拟向导》课程讲授的方针是培育和前进先生的向导手艺，其课程讲授的情势另有待于在此后的讲授中进一步地切磋和深切。
参考文献：
［1］龚维嘉.向导营业［M］.合肥：合肥产业大学出书社，2008.
［2］黄敞亮.向导营业实训教程［M］.北京：迷信出书社，2007.
［3］李允.课程与讲授道理［M］.济南：山东国民出书社，2008.
［4］生延超.向导现实和实务［M］.北京：中国游览出书社，2007.
本次实训，我最深的感应感染便是累，我学的便是如许的专业。我也体味到在计较机组装与维修碰到的中标题问题而后胜利处置后那种高兴，那种小有成绩的感应感染是只要置身此中的人材能体味的。
总之，此次实训为我供给了与众差别的进修体例和进修体味，从书籍中面临现实，为我将来走上社会打下了踏实的底子。从现实操纵中，我总结出一些属于本身的现实经历，社会是不会要一个一无可取的人的。作为在校秘计较机专业的大专生，此刻我能做的便是接收常识，前进本身的综合实质，前进本身的抒发才能、脱手才能和合作才能，本身有了才能，到时辰才会是 “车到山前必有路”。我信赖在未几的将来，会有属于我本身的一片天空！
本次实训，我最深的感应感染便是累，我学的便是如许的专业。我也体味到在计较机组装与维修碰到的中标题问题而后胜利处置后那种高兴，那种小有成绩的感应感染是只要置身此中的人材能体味的。
总之，此次实训为我供给了与众差别的进修体例和进修体味，从书籍中面临现实，为我将来走上社会打下了踏实的底子。从现实操纵中，我总结出一些属于本身的现实经历，社会是不会要一个一无可取的人的。作为在校秘计较机专业的大专生，此刻我能做的便是接收常识，前进本身的综合实质，前进本身的抒发才能、脱手才能和合作才能，本身有了才能，到时辰才会是“车到山前必有路”。我信赖在未几的将来，会有属于我本身的一片天空！
1、正视培育本身杰出的使命习气
固然本身处置此行业，但此次实训我要以一个新先生的身份从头请求本身，熬炼本身，从每一个细节做起，从整机的筹办调试加工直到丈量完成，确保及格，这时代的每一个步骤都要仔细当真地看待，让本身构成杰出的思惟熟习，养成杰出的使命习气
2、前进本身的小我程度
在实训其间，本身给本身拟定公道的实训支配打算，在实训进程中，不时的从使命中深思，本身给本身提出标题问题并且本身想体例处置标题问题，让本身的认知程度不时的前进，不时的请求本身完美本身让本身成为一位优异的人材。
3、不时改良不时开辟
实训是以使命单元现场为实训地址，咱们使命单元现有多种数控线切割机床，每种的型号装备其操纵体例体系的硬件毗连、节制道理、节制软件体例、装配调试均有所差别，咱们所要做的是要谙练把握每种装备，不管本身操纵那台装备都要可以或许或许或许或许驾轻就熟，岂但要把握他的操纵体例，还要对其软件硬件等各构成部件熟习体味，对本身严酷请求，要让本身不时开辟不时改良，让本身的才能充实的揭示出来。
二、实训使命
此次实训请求实训先生根据本身地址实训单元现实环境遴选一种整机，由先生本身亲身操纵完成，并且根据课程请求，在实训竣事之前完成一份心得体味，总结一下本身此次的感应感染。在指点教员的尽力指点下，我敏捷地完成了本次实训的一切使命。
黉舍为了变更先生的主动性保障实训功效，黉舍对实训先生的成绩评定分为两个局部：
一是实训时代，由任课教员对先生的日常平凡表现和加工环境做出判定；
二是由任课教员对先生完成的实训功课停止评定，用百分制打分。
两者的连系最初构成先生实训的成绩计入先生学籍。
三、实训获得的功效
实训讲授是现实与现实相连系的一种讲授手腕，无力的增进了人材培育打算的完美，是教导的首要构成局部。
的讲授体例和手艺。
1.1课前筹办
（1）现实常识筹办：体味实训课程的内容，补充讲授相干的现实常识，现实接洽现实，更好为实训办事。
（2）实训现场筹办：做好实训园地的宁静查抄使命，做好相干实训工位、装备、资料、工器具等的查抄使命，知足实训的请求。
（3）实训资料筹办：提早筹办好实训课所须要的操纵使命书、使命票（操纵票）、宁静体例票、图纸、申明书、尝试报告等资料。
（4）宁静预控筹办：做好宁静掩护使命，按实训操纵请求，做好风险点的预控、应急处置的预案等。
1.2实训构造
（1）根据实训装备的总数和先生人数，统筹名目、培训时辰、培训工位等身分。每一个工位支配2—4人，以保障先生实训功效。
（2）阐发体味先生的常识手艺近况、使命经历等环境，现场停止搭配分组，并且拔取手艺程度较高、使命经历较丰硕、义务心强的先生担负小组长，主动变更每一个先生的客观能动性，互帮互学，取长补
短。
（3）做好实训现场的调和使命，构造好先生的队形及宁静旁观地位，根据实训须要做好资料、耗材、丈量仪表、利用工器具平分配使命。
（4）查抄先生着装等是不是适合实训现场宁静请求，做好现场的宁静体例，申明实训现场和使命现场的差别点，夸大实训规律。
1.3实训操纵进程的讲授与演示
（1）讲授实训的方针请求。
（2）讲授名目所须要利用的工器具，演示工器具的操纵标准及利用体例，并申明正视事变。
（3）讲授实训项方针体例步骤，演示操纵的详细步骤。在讲授演示的进程中，要正视以下几个标题问题：①标准履行要适合相干宁静规程的请求，工艺、流程标准要适合标准。②实训演示要做到举措标准、
精确、清楚、公道、详细、详细。对轻易呈现题方针处所，正视提示，避免构成不良的操纵习气。③讲授与演示相连系，边树模、边讲授。大白实训操纵的挨次及每步的操纵方针、实行体例、建造手艺
、工艺品德标准、风险点地址等，夸大挨次毛病或贫乏可以或许或许或许或许构成的功效和风险，并对关头操纵步骤的手艺和手艺作重点演示、频频演示。④正视可以或许或许或许或许呈现的个例标题问题，提出处置体例，做好宁静体例。引
导先生在实训中成立敷衍了事的精力和把握前进实训效力的体例。
1.4做好巡回指点，标准先生操纵
这是实训讲授的中间关头。支配充足的时辰，对先生停止脚色合作，轮番表演各类脚色，大白职责，自力操纵。在巡回指点进程中赞助先生解除操纵中的各类妨碍，从以下几方面保障先生把握精确的操
作体例。
（1）宁静指点要周全：查抄装备、仪器的利用环境，消弭宁静隐患。
（2）操纵指点要到位：利用关头进程跟踪法、关头点跟踪法等，查抄和指点先生的操纵姿式、操纵进程和操纵体例。
（3）品德指点要标准：查抄先生完成操纵的品德。
（4）应急指点要实时：在实训进程中，培训师应随时查抄，实时发明标题问题，改正毛病，确保实训品德。在巡回指点中要有高度的义务心，做到心到、眼到、腿到、口到、手到。心到。在培训中，看待学
员要用心、仔细，讲授指点要耐烦，有决定信念。眼到。在指点中要长于察看，察看先生的操纵步骤、处置题方针才能、使命关头的掌控等。要有方针、有针对性地巡查，发明标题问题，实时改正，保障先生操
作进程的精确、标准。腿到。巡回查抄多走动，察看先生的站姿、操纵姿式、操纵步骤、举措标准等，发明标题问题实时改正。口到。针对先生操纵中的贫乏、存在的标题问题、不懂得不大白的处所，要耐烦细
致地讲授，使先生大白操纵失误的缘由，把握处置处置的体例。手到。巡查指点中，培训教员要勤脱手，做树模，手把手地指点演示。保障先生经由进程频频的树模—仿照—体味—操纵—谙练这一进程，掌
握手艺操纵体例。根据先生在操练时呈现题方针遍及性和特别性，接纳个体指点和小我指点相连系的体例停止。对先生呈现遍及性标题问题，把全班先生集合起来停止讲授或停止手艺上的指点。对先生呈现
的特性标题问题，根据环境，停止个体差别指点。
1.5做好实训点评、总结使命
（1）夸大培训项方针重点、难点，加深进修印象。
（2）对先生的实训操纵进程、工艺、标准停止点评，指出贫乏，对优异的名目停止观赏，提倡大师交换实训的体味，总结经历，找出差异，配合前进。
（3）当真填写实训日记，并做好实训总结。
2实训课的讲授体例与手艺
差别培训标的方针、工种、项方针实训讲授，根据其手艺请求、操纵体例、工艺特色也有所差别。在讲授培训中，有针对性地接纳辨别化的讲授体例与手艺完成讲授使命。
2.1工程工艺类
在排挤配电线路导线架设、计量装配装配名目中利用较多。凡是接纳的根基体例与手艺有以下内容。
（1）演示法。①从现实察看脱手：旁观什物、图片、讲授录相等，加强感性熟习。②用操纵流程指点：详细讲授工艺流程、操纵体例、手艺标准等，强化感性现实。③根基手艺频频操练：由易到难，循
序渐进地停止，埋头多练，不能稳扎稳打。④工艺细节讲诀窍：在实训中，经由进程操练，游刃有余，总结一套适合本身的、行之有用的体例。⑤应严酷履行标准：实训中应严酷履行工艺、手艺标准请求。
（2）比拟法。参照优异树模案例，经由进程求异比拟查找偏差，停止实训操纵点评，实时发明改正习气性毛病行动。（3）脚色表演法。加强团队合作熟习，大白个体在团队中的协同感化，察看别人好的做
法、手艺，进修优异先生的手艺经历，在操纵进程中边学、边做、边动脑子，扬长避短，调和合作，配合前进。
2.2运转、操纵类在电力负荷节制体系运转进程、多功效电能表抄读等名目培训中多利用此法。凡是接纳的根基体例与手艺有以下内容。
（1）仿实在训。现场仿真操纵，根据操纵实训指点书请求停止。操纵前要交接宁静正视事变、风险点预控等。严酷根据操纵实训请求完成。察看排查现场预设的各类很是信息，停止周全详尽的阐发，排
除搅扰，精确判定标题问题、毛病地址，对症下药，接纳公道、有用的体例，实时精确地处置、处置标题问题，解除毛病。
（2）案例阐发。参照现实案例，现场实行仿真操练，对先生停止分组，设想差别实训打算，停止实训。正视现场操纵步骤操练，不只须要功效，更应正视进程的阐发处置。夸大重点关头，频频讲授，注
重交换钻研，前进培训功效。
2.3装备查验类演示法。熟习需查验装备装配的特色、型号、装配功课请求等。严酷按查验标准化功课指点书停止操纵。阐发数据、查阅汗青资料，停止风险源、风险点的阐发预控，大白每步的使命内
容及正视事变，大白各部件的装配标准及验收标准，大白使命竣事后的清场请求与手续操持，要严酷标准关头工艺的指点，并停止全进程品德节制。
2.4解除毛病类
（1）解除法。察看毛病景象，比对普通状况，发明信息变更，参照显现屏的报警、运转旌旗灯号的很是、背景旌旗灯号与运转旌旗灯号的接洽等环境，停止阐发比拟。正视察看其余的相干景象，以便减少构成毛病原
因的排查规模，察看应精确周全。
（2）阐发法。阐发毛病缘由，对毛病发生的可以或许或许或许或许性要心中稀有。根据：装备、装配申明书，逻辑框图、二次回路图（睁开图、装配接线图）、一次体系图、配电汇集图、操持体系图等，梳理阐发毛病。
人物笼统设想专业自1999年以来，在高职院校的鼎力鞭策下被遍及开设。该专业源于中专院校和社会培训黉舍的美容美发专业，跟着专业细分化和全体化的整合进程，演化为人物笼统设想专业，旨在培育人物笼统设想师、化装师、美容师和美发师和具有必然操持才能的专业操持职员。差别的院校基于原本的资本等身分，在培育标的方针上有所差别，如服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net类院校开设本专业就会以服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net类课程为主导，而以化装、发型设想等课程为赞助。不管是若何的课程内容设置和培育标的方针，人物笼统设想专业作为一个对脱手才能请求极高的专业，现实和实训讲授是须要的并且很是首要。
1 现实实训讲授的寄义
现实讲授体系，是指在必然现实常识指点下，环绕专业人材培育方针，对构成现实讲授的各个身分停止全体设想。请求经由进程公道的课程设置和摹拟实在岗亭的操练、到实在的企业顶岗操练、企业实训等现实讲授关头的公道设置装备摆设，成立起与现实讲授体系相反相成、侧重培育立异精力和现实才能的讲授内容体系。成立现实讲授体系的底子方针在于，培育对应专业人材的现实才能，包罗相干学科、专业所请求的根基现实才能，利用所学常识、手艺处置现实题方针才能和更高条理的立异才能。
实训讲授是现实讲授关头的首要构成局部。是以，应当根据人材培育方针和培育规格的请求，连系人物笼统设想专业特色，整合差别范例课程的讲授关头，把培育先生综合现实才能的现实、实训讲授作为一个全体，经由进程各类现实讲授关头的落实来保障全体方针的终究完成。
2 专业底子课的实训开辟
专业底子课的实训开辟，关头要从专业特色动身，并与专业须要慎密接洽。
2.1 公道设置课程内容
根据讲课内容是以现实为主仍是以现实为主的差别，将课程分为专业底子课和专业手艺课两大类。针对素描、色采、化装品学等专业底子课程的设置，一向有争议，首要的争议要点是：如许的课程设置是不是有须要？几多课时比拟适合？此类课程应当若何与专业手艺课程慎密接洽？从客观角度动身，以上课程设置是有须要的，并且对专业人材将来成长是很是成心思的，关头是若何停止课程讲授体例和讲授内容设想的标题问题。课程内容的设想，要与专业标的方针慎密接洽，让先生体味到底子课与专业手艺课程之间的接洽。
2.2 夸大先活泼手才能的培育
以素描、色采等艺术类专业底子课为例，针对差别的艺术类专业，从实训讲授内容的设想上应当有所辨别，人物笼统设想专业应当以人物的全体、局部绘画为主，比方，加强对人物脸部五官的笼统停止绘画实训，可以或许或许或许或许加深先生对人物脸部骨骼、肌肉的懂得和熟习，有助于化装外型的设想和塑造。而色采的实训内容也应当多融入与本专业相干的化装、发色搭配、全体色采搭配等外容。素描、色采等绘画类课程，请求手脑并用，是对脱手才能的培育，也是对先生外型才能、空间察看才能、全体塑造才能的培育，对绝对死板的外型操练，可以或许或许或许或许设想成创意才能的操练，或乐趣性绘画作品的操练，顺次前进先生的进修主动性。
2.3 多样化的现实讲授
根据内容设想的差别，实训进程中的讲授体例应当是矫捷多样的，在停止骨骼肌肉实训进程中，可以或许或许或许或许根据现实讲授前提和环境，率领先生到医学院观赏和体味剖解学的简略常识，加深先生的熟习；为了加深先生对色采常识的熟习，可以或许或许或许或许率领先生观赏艺术设想展览和比赛，让先生谈感触，给先生导入设想名目和主题，指点先生到场艺术设想类的比赛，加深先生对本专业的熟习和乐趣，避免先生“眼妙手低”的弊病，体味到本身的贫乏，鼓动勉励先生，鼓动勉励先生。为了更好地让先生懂得绘画类课程与专业手艺课程的干系，可以或许或许或许或许让专业手艺教员为先生讲授两者之间的接洽干系，并经由进程绘画的情势表现人物的妆面、发型、全体外型等，让先生体味绘画课程与专业课程之间的接洽。
3 专业手艺课程实训（现实）讲授体例的开辟
人物笼统设想专业的手艺课程首要有：化装外型、美发外型、美容手艺、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net搭配等，实训讲授的手段矫捷多样化。
3.1 在校内实训基地摹拟实在场景的实训体例
普通的校内实训基地城市根据实在的场景停止设想，在实训讲授进程中，先生完全可以或许或许或许或许根据本身的才能和程度，担负差别的使命使命：欢迎、指点、手艺办事等，在此进程中，先生可以或许或许或许或许熟习全部店面的使命流程，加深对使命岗亭的熟习和体味，体味到使命的艰苦。在实训中，先生的多方面思惟获得开辟，比方，让先生本身设想一些以宣扬和先容办事变目为首要内容的告白，告白的设想要利用到色采搭配方面的常识，先生本身在黉舍内部发放，带动教员和先生到实训基地接管化装外型和美发外型等项方针办事，避免实训流程不实在的内容，或因不实在的主顾而死板有趣。对宣扬告白的设想，也表现了先生的综合艺术设想才能和与人不异交换的才能，也可以或许或许或许或许分小组比赛，出点子，看谁设想的告白情势更接收主顾。
3.2 在校外实训基地停止实训讲授
校外实训基地可以或许或许或许或许让先生体味到实在的使命场景，查验先生的综合进修程度。校外实训基地差别于校内实训，主顾群加倍庞杂和实在，先生可以或许或许或许或许真正体味到办事性使命的辛劳和不易，凡是本专业使命职员天天均匀使命10小时以上，根基以站立为主，主顾的刁难和对办事进程的不满也是很是遍及的。在实训进程中，请求先生岂但会综合利用专业手艺常识，还要可以或许或许或许或许很好地与差别条理的人停止不异和交换，要先生体味差别性别、差别春秋人群的花费心思，差别个体的花费爱好。在此进程中，先生会综合利用学到的大局部底子现实常识和专业手艺常识。
3.3 构造先生到场多种范例的专业设想手艺大赛
跟着近几年的疾速成长，各类级别的人物笼统设想手艺比赛比拟多。教员可以或许或许或许或许根据现实环境和先生的志愿，有方针地构造先生到场。经由进程比赛，先生可以或许或许或许或许坦荡眼界，休会大型比赛的广大排场，熟习到本身的手艺程度条理。对那些专业乐趣且手艺程度较高的先生，教员可以或许或许或许或许零丁重点停止比赛内容教导，力图让他们拿到比赛名次，这对晋升全班先生的进修主动性也是很是具有主动和遍及意思的。
3.4 按期构造先生停止社会
实训讲授的社会办事意思也很重大，可以或许或许或许或许让先生为一些社会小我、表演、剧组停止化装和外型方面的办事，熬炼先生的综合应变才能，休会别的一种使命环境和使命性子，也体味到相干行业使命之艰苦，让先生真正熟习社会和糊口。
3.5 实训进程中正视培育先生总结和阐发才能
按期针对实训进程停止总结和阐发，构成一套完全的实训机制，比方让先生养成照实填写实训手册、纪实训日记的习气，把本身觉得成心思或有疑难的处所停止总结和归结，并拿到讲堂中来，让先生睁开会商和小我阐发，并提出处置题方针体例。在此进程中，教员要对先生所碰到的各类标题问题停止实时的化解，体味先生的心态变更，客观评估先生的前进并实时提出褒扬和鼓动勉励。
在以往的实训进程中，个体先生对主顾的刁难、难以不异、使命时辰太长等环境发生腻烦感，乃至对进入社会使命也很恶感，此时，实训教员的实时疏浚沟通就显得很是须要了。
3.6 现实讲授体系的成立
综合性现实讲授体系的成立，是很是首要和须要的。现实讲授体系的成立，应当与企业、相干院校、社会须要慎密接洽起来，才可以或许或许或许或许成立绝对完全和周全的现实讲授体系。现实讲授体系的成立，应当从教员的培育、讲授内容的设置、与企业共建人材培育情势、与企业配合培育人材等角度斟酌，比方：可以或许或许或许或许测验考试让一年级先生深切企业，经由进程现实和实训，让先生对症下药地进修，大白进修方针，避免自觉性地遴选将来的成长标的方针。
4 竣事语
实训讲授是一种很是矫捷矫捷的讲授情势，其讲授体例也不应一律而论，应根据差别专业的特色，根据社会的须要，不时停止调剂和变更。不管是底子现实课仍是专业手艺课程，都要在实训手艺点的设想方面极为当真，紧贴专业培育标的方针和方针，使每一个实训手艺点完美连系起来，环环相扣，在实训功效方面要夸大手艺，并终究夸大其艺术性。
实训（现实）讲授体例的顺遂停止也是成立在各类客观前提底子之上的，如：实训讲堂的扶植、实训讲授器具的装备、实训规章轨制的拟定、校外实训基地、专家的指点等，都是必不可少的。而实训讲授体例也要不时在现实中停止摸索和完美，如许才能为社会培育出实在的妙手艺利用型人材。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2015）02-0081-01
食物迷信专业是现实性较强的学科，现实讲授不可是食物专业本科讲授的首要构成局部，并且是培育具有立异精力和现实才能的高实质专业人材的首要关头。校内实训是利用型本科院校食物专业讲授打算的首要构成局部，是加强现实与现实相连系的现实性讲授关头。食物专业校内实训首要是为了前进和加深先生对专业底子课和专业课的进修和利用，培育先生的专业现实才能，周全培育和培育食物迷信专业常识底子踏实、常识体系周全、现实才能强、能胜任或处置食物专业手艺利用的专业人材。
1 开导式讲授法在食物专业实训讲授中的利用实行
1.1 拟定实训讲授纲领
讲授纲领的拟定表现教员开导式指点讲授与先生自立才能培育的干系，现实常识摸索与现实操纵优化连系的讲授体系，成立专业底子课为实训讲授办事的新看法。讲授纲领模块化，讲授内容绝对矫捷，环绕“自立设想”主线，经由进程几个设想关头，完成阶段性培育方针和终究前进先生专业综合实质的方针。
1.2 实训课本编写与选定
校内实训课本的编写根据开导式讲授思惟和先生自立进修为主旨，正视学用连系，名目连系现实出产利用，凸起实在性和合用性，侧重熬炼先生综合利用所学专业常识处置现实题方针才能。同时，课本编写也应融入食物行业进步前辈手艺和新工艺，保障课本的现实性和进步前辈性，开辟先生视线，培育缔造性思惟。
1.3 实行打算
在实行开导式讲授体例的进程中，教员作为指点者，先生作为主体到场者，每一个实训名目均接纳以下步骤：引入名目，教员周全筹办，经心设想标题问题，指点先生思虑。指点先生查阅资料，各小组拟定实训打算。集合会商，各小组将实训打算停止宣讲，师生配合会商改正。先生筹办东西，配制试剂，停止实训操纵，教员巡回指点。会商实训功效。总结开导，根据全部实训名目，教员集合点评，并对近似名目操纵体例停止开导指点。
1.4 成立开导式讲授法停止实训讲授查核评估体系
根据实训课程的讲授方针，成立迷信公道的查核评估体系，正视进程检测和监测，让先生在全部进修进程中体味到自我潜能的前进。
2《职业导向模块2实训（果蔬）》课程讲授案例
果蔬实训课程是食物迷信与工程专业?专业模块实训课程之一，在本科大三下半学期开设，先生在此之前已体系进修过有关食物各名方针检测、食物感官评定、果蔬加工、贮运、食物品德宁静操持等专业底子常识。本实训课程将以名目导向情势，内容首要包罗果蔬品德判定、果蔬制品储藏加工品德节制、果蔬制品加工、果蔬出产加工企业实地查问拜访观赏四个局部。
2.1 实训方针
（1）学会对差别品种新颖果蔬、储藏前后及果蔬及加工品的感官方针停止判定。（2）把握果蔬储藏保鲜进程中养分品德方针的测定体例。（3）停止果蔬加工中品德节制综合实训，把握影响果蔬储藏加工品德的身分及节制体例。（4）把握果蔬罐头、糖制、干制等加工工艺，和学会对果蔬加工制品停止感官评定。（5）实地查问拜访观赏果蔬加工企业，体味企业的出产加工前提、产物品德节制体例和实行环境，并连系企业现实，学会成立HACCP打算，GMP标准等品德节制体系。
2.2 实训讲授进程
（1）后期筹办阶段：该关头以教员指点为主，先生分红小组，指点每一个小组选定果蔬资料，接纳小组合作情势，设想各个模块打算，包罗①果蔬感官品德判定方针及体例，②果蔬养分方针的测定体例；③果蔬护色、酶活性和酶促褐变按捺的测定体例；④果蔬罐头、糖制的加工；⑤HACCP打算，GMP标准等品德节制体系的成立。教员指点先生对实训打算深切会商，包罗实训体例可行性、实训装备的利用等。
（2）先生实训阶段：该关头以先生现实操纵为主，教员指点为赞助，先生根据每一个模块实训使命，自行筹办尝试资料、试剂、仪器装备，逐一完成，针对每一个实训名目所得数据停止阐发、比拟，深思总结实训进程，批改打算。使得先生在试剂配制、样品处置、仪器利用和数据处置的手艺与现实使命停止仿真操练，熬炼先生自力完成实训操纵和阐发标题问题、处置题方针才能。
（3）会商与开导阶段：各小组针对所得数据功效，查阅国标，对偏差停止阐发总结，并向指点教员报告请示，教员集合点评，并就实训打算中所触及的操纵体例停止开导式指点，熬炼先生触类旁通的思惟才能。
（4）总结阶段。该阶段由各个小组根据前两个阶段的实训进程，写出实训阐发报告，最初由教员连系各组查阅文献、后期筹办、实训操纵、论断数据、团队合作的表现给出成绩评定，并给出点评定见。
3 会商
以名目模块为导向的开导式指点讲授情势以操练先生的立异思惟和现实操纵为焦点，操练先生自我摸索、自立构建常识的才能，是食物专业校内实训讲授鼎新的趋向。
依靠校内尝试实训室，构建食物专业校内职业导向模块实训平台，将进程查核体系融入此中，一方面给先生供给了主动睁开立异能动思惟的机遇；别的一方面，在全部实训进程中，先生体味到利用常识去处置题方针成绩感，同时也对教员营业实质的前进提出更高条理的请求，起到催促感化。
参考文献
中图分类号：G420 文献标识码：A
Talking about the Application of "Task-driven" Method in
Computer Training Teaching
LIU Yuan
(Xingning Vocational and Technical School, Xingning, Guangdong 514500)
Abstract Vocational education is actually training education, how to embody the core philosophy of education of skill development in vocational education, vocational training is an important subject of teaching. In this paper, "task driven" teaching in computer training teaching staff in the application of a number of useful attempts and explorations, received a certain effect, and are summarized and refined.
Key words task-driven; vocational education; training
计较机实训中实行“使命驱动”讲授法,是指将本专业所要进修、把握的常识与手艺细化在各个经心设想的使命傍边，先生经由进程对教员所设想的使命停止阐发、思虑；在教员以使命体例指点下，先生边学边练（做），并以自力或合作的情势完成各个进修使命，从而真正到达对所学常识与手艺的接收功效。现实上，计较机实训中实行“使命驱动”讲授法的焦点是要让先生学会进修，以到达先生真正把握常识与手艺之方针。
1 引发先生到场“使命驱动”的豪情
“使命驱动”在讲授实质上应是经由进程“使命”来引发、加强和坚持先生的进修念头；但若何构建使命驱动的情境或平台来引发先生呢？笔者觉得在实训中，教员经由进程成立精致的“现实使命”能充实变更先生的进修热忱和求知愿望，把先生必须进修、把握的常识与手艺奇妙地、无机地渗入在一个个使命傍边，使先生在协调与调和的情境进程中完成“现实使命”，以到达懂得学科常识、把握手艺的方针。
比方，在《SQL SERVER 2000》课程实训中，普通请求先生能根据一个现实须要完成一个数据库体系的设想与完成。它夸大从须要阐发、数据汇集、数据清算、体系设想到体系完成全进程的到场。对初学者来讲，应当根据实训环境，迷信公道的将它可以或许或许或许或许分红几多个小的模块或使命，直到每一个小的模块或使命可完成详细的操纵或履行动止；详细做甚么体系由先生自立必定，固然体系的可用性必须参照现实中的操纵性，功效不能过于简略；体系根基的功效如：增添数据、点窜数据、数据查问等功效是必须完成的；如：设想“成绩操持体系”，教员可以或许或许或许或许指点先生经由进程接洽现实不时地提出标题问题：成绩操持须要操持先生信息，包罗先生信息操持模块：先生根基信息操持、课程信息操持、成绩信息操持模块、成绩统计打印等。同时把班上的先生分红几多组（6-8组），每组（5-8人）比拟适合，并设组长。如许、经由进程一步步引发先生到场使命的热忱，先生进修的念头便获得不时的坚持与加强。
2 “使命驱动”的设想应知足先生与课程的内涵须要
在“使命驱动” 的实训中,所设想的使命可否知足先生与课程的内涵须要是全部实训进程中的焦点，以是使命的设想要具有两个特色：
（1）承接性。设想使命时应停止周到性考量，尽可以或许把学过的专业常识、手艺且与本次使命相干的和行将要学的常识构成一个无机的全体，如许先生在使命的实行进程中既能体味温故而知新的欢愉，又能收成进修新常识的成绩；同时在设想使命时还须要斟酌到留给先生必然的扩大空间,如许才会有益于培育先生的摸索熟习。
（2）适用性。使命必须可以或许或许或许或许经由进程实训来完成,应尽可以或许避免设置一些笼统、浮泛或完全现实化的使命；若想使命具有接收力,使命必须详细化、适用化；驱动使命适用性对先生来讲是最直观的感应感染,有了直观的感应感染，先生才会主动主动的去到场,若是先生对你设想的使命感应浮泛,那该使命的设想从某一程度来讲也是失利的,以是设想的使命必须让先生有直观感应感染，具有伎痒的接收力。
比方，由于讲授《网站设想及利用》课程之前，先生们已进修过《WINDOWS 汇集利用办事操持》和《SQL Server 2000 数据库手艺及利用》；以是在《网站设想及利用”》的综合实训中，基于驱动使命设想必须知足上述两个根基特色，我让先生们组建一个含在线批评、 图片阅读等功效的QQ小我主页简略单纯网站，版式及其它详细内容不限，但可以或许或许或许或许在实训室内以域名情势拜候本身的网站，且网站的更新可以或许或许或许或许经由进程实训室内汇集停止完成。如许的使命设想能奇妙地使先生把之前学过的“利用IIS搭建Web网站”、“利用IIS搭建FTP办事器”、“设置装备摆设DNS办事器及DNS客户机”、“数据库背景手艺”等首要常识手艺与静态网页设想手艺中所请求把握的“ Web 与SQL Server 的毗连体例”、“网页剧本中若何嵌入SQL 号令”、“若安在网页中静态天生表格”、“网页内容若何分行显现及翻页”等连系利用起来，构成一个具有承接性与适用性的驱动使命，既给先生们带来一份直观的感应感染，又知足了计较机专业课程讲授的内涵请求。
3 指点先生分化“使命驱动”，提出并处置本身的标题问题
在实训中，咱们必须有熟习地培育先生分化使命、分化使命、处置使命的习气。一个胜利有用的“使命驱动”从常识点的角度下去阐发，除乐趣性、直观及适用性外，常常可以或许或许或许或许分化成藐小的使命，但这些藐小的使命又组分化“使命驱动”的全体，相互自力而又不贫乏接洽。以是，当先生面临使命时，起首指点先生分化“使命驱动”包罗有哪些专业常识与手艺，从常识与手艺的利用方面动身，分类归结出哪些使命是对已进修常识与手艺的利用并当真衡量本身的认知程度及利用才能，哪些使命对本身来讲是全新的或不能实时处置的，经由进程分化使命，构成本身的“标题问题使命”，带着标题问题去寻求处置使命的体例体例。
比方,在停止有关《电子商务手艺》的实训中，请求先生组建网上买卖仿真平台。指点先生先阅读淘宝网或电信德律风费在线充值的网站，再让先生阐发出本次使命包罗：静态网站的组建、SQL在网页中嵌套、网上买卖。而网上买卖对先生而言是本次“使命驱动”新常识的利用即电子货泉、数字证书、EDI 等的利用；先生必须把刚学的Windows Server 2003 中的数字证书的一些常识点利用于本身的使命中。又如在《Visual Basic 6.0法式设想》的实训中，以“德育操持体系”为例，针对先生违纪事务的录入、查问与编辑等功效，触及表、视图、查问、挪用存储进程和窗体等东西的熟习、懂得与操纵；在编辑先生记实窗口中有先生的照片，先生就会触及到VB中的图象控件不能与SQLServer2000表中的Image字段间接绑定，但可以或许或许或许或许将图象控件的Picture属性设置为某个磁盘文件的常识内容等。是以，在实训中睁开“使命驱动”讲授，必须指点先生分化使命、分化使命、处置使命，找到各个使命的冲破点、连系点，使先生的思绪一直环绕使命运转起来，从而到达在使命驱动下，有方针，有用力的实训。
4 “使命驱动”要勇于突破传统讲堂实训的限定
由于计较机学科中的良多常识与手艺，在现实上显得笼统，只要经由进程实训来考证，加深对其的懂得与体味。以是，“使命驱动”的睁开就显得特别须要，可是有些使命的睁开在传统的讲堂实训环境中却很难有条理地实行。比方，针对《无线汇集的组建》中有关“无线路由器的利用”，在传统讲堂实训环境中，先生对旌旗灯号的不变、加密，信道的遴选、旌旗灯号的有用间隔、无线散布式体系（WDS）间信赖与通信等可贵有亲身的体味。为了先生深入体味无线路由器在汇集扩大中的利用，设想了“有线汇集1―无线路由模块―有线汇集2”的实训使命；实训地址设在离有线汇集1的直线间隔达一千多米的休闲草地上，并搬来10多部电脑，3-5人为一组；实训大楼第5楼且面向休闲草地的外墙上装配了B-LINK路由器1，用来把有线汇集1以无线旌旗灯号的体例发送进来，在休闲草地上以无线路由器2为中间搭建有线汇集2；经由进程如许的“使命驱动”，先生不只对无线旌旗灯号的不变、加密、信道的遴选、旌旗灯号的有用间隔、无线散布式体系等有所顿悟，更首要的是对无线散布式体系间信赖情势的三种遴选（懒人情势、桥接情势、中继情势）辨别、路由器WAN口的设置、哪一个路由器中DHCP的开启与否有了亲身的感应感染；挣脱了传统讲堂实训睁开“使命驱动”的限定，带给先生赏心动听的实训感应感染，把 “使命驱动” 讲授法在实训中的上风表现得极尽描摹。
5 接纳进修功效评估体系来衡量实训中的“使命驱动”
在计较机实训中睁开“使命驱动”讲授法，当先生完成了实训的阶段使命后，它的功效若何，没关系接纳进修功效评估体系来作出衡量。可环绕先生深思题方针处置进程即先生自我评估、先生间相互评估、教员点评三个方面停止点评，同时教员的点评以褒扬鼓动勉励为主，同时遴选出几个有代表性的完成的使命，对他们的使命功效停止揭示、阐发、归结。普通可接纳以下几个步骤停止：
起首，让先生先容本身在全部“使命驱动”进程中的实行环境，对本身的使命停止批评，有哪些优毛病谬误或提出完美的体例。
其次，先生间对相互所完成的使命停止质疑，交换使命完成进程的心得体味，同时先生间可保举他们公认的典范，与教员的保举典范作出纵横对照。
最初，教员根据“使命驱动”进程中先生的完成环境、呈现的典范标题问题等作出点评，指点先生作出归结与总结，同时说明使命中须要完美的内容及标的方针。
6 总结
中职教导现实上便是实训教导，计较机实训讲授中实行的“使命驱动”讲授法，能充实表现先生以使命驱动为能源、教员为指点、先生主动到场的进修进程。是以，教员必须停止脚色转换，在计较机实训讲授中主动推行“使命驱动”讲授法，为社会培育出具有现实脱手才能的一线手艺人材。
参考文献
水电站实训首要是水电站专业的先生在体系的进修了《调速器》《水电站赞助装备》和《发电厂装备》等多门课程后睁开的实训名目，是一次综合性很强的现实操纵操练。水电站实训所接纳的是我校的水电站仿真运转机，本仿真机完成了4台（每台机组容量为5MW）轴流转浆式水轮发机电组的运转仿真，和透平油体系、调速体系、手艺供水及排水体系、紧缩氛围体系、励磁体系、变电站、厂用电体系、继电掩护和主动装配等的运转仿真。
本仿真体系由计较机汇集构成，可知足先生自力或分组操纵的须要，前进了培训的品德。
本仿真机接纳仿真支持体系，具有图形建模功效，可知足在线调试的请求，并且人机界面友爱，利用便利靠得住。操纵员站的界面和操纵体例，与水电厂中控室操纵员站完全不异，并能根据须要转变内部参数、转变使命状况、设置毛病和变乱。
该实训名目请求先生必须要具有更周全的现实脱手才能和现实经历。以是，经由进程须要的水电站实训，可大大晋升先生的岗亭合作才能。是以，若何停止水电站实训，保障实训功效，是一个很关头的标题问题。以下几点是本身的一些体味。
起首要停止宁静教导，实训由于其专业性子的特别性，而中高职院校先生大多春秋在15～17岁之间，规律性绝对差，自我束缚才能不高。良多先生由于贫乏宁静熟习或因操纵不遵照相干标准而发生一些不测风险，以是实训进程中的宁静标题问题尤其凸起。在实训第一天上课时，就要对先生停止用电宁静教导。师生必须高度正视实训进程中的宁静标题问题。在对先生停止宁静教导的进程中，可以或许或许或许或许举例出各类电工违章功课案例，和先生一路阐发这些变乱案例发生的缘由、功效及经验。同时连系各类电工宁静警示图片、标语等对先生停止宁静教导。也可以或许或许或许或许让先生旁观宁静用电方面的视频或影片，向先生批注宁静用电的首要性，并向先生宣扬宁静出产的法令、律例请求，让先天生立起“宁静第一，防备为主”和“宁静使命，大家有责”的思惟，前进先生的宁静熟习，加强先生的变乱防备和应急处置才能，确保宁静实训。
其次要做好实训名目阐发，大白实训项方针内容：实训前指点先生写出实训打算和内容请求，大白本次实训的实训使命、手艺请求、操纵步骤、正视事变、实训时辰和地址、实训资料和东西及装备。和实训中可以或许或许或许或许呈现的标题问题和应接纳的应急预案。
由于水电站实训是个综合性实训，以是须要接纳多种讲授体例，经心构造实行实训进程。针对差别的实训名目，接纳差别的讲授体例来到达响应的实训方针与请求。在实训进程中，首要接纳了以下三种讲授体例：
1.集合讲授
起首集合讲授本实训项方针首要内容和操纵体例，如机组运转标准，发机电凉风温度，定子线圈温度，氛围冷却器水压，消防水压，制动风压，制动转速，过速掩护整定值，推力轴承，下导轴承，水轮机导轴承，轴瓦温度等，让先生有一个通盘的体味，心中稀有。
2.树情势讲授体例
在讲授中接纳直观演示法，指点教员把全部完全的操纵步骤操纵树模一遍，边讲授边演示，讲授操纵要点和难点。比方调速器主动、手动切换操纵步骤。边现实操纵边讲授，使先天生立起精确的举措观点。演示竣事后，可以或许或许或许或许接纳个体先生仿照演示，其余先生观赏的情势。当先生在摹拟演示中呈现毛病时，指点教员要改正毛病，并提出正视事变和精确的操纵步骤。
3.分组操练
把先生根据差别的条理分组，公道搭配，充实阐扬各自的利益和利益，可以或许或许或许或许培育先生的连合合作精力，在操纵进程中有合作有辅佐，配合完成全部实训的请求。
每次实训课竣事前，实训教员要用必然的时辰去总结本次实训课的环境，总结本次实训课获得的功效，在实训进程中，同窗们对本次实训内容把握环境。实训中呈现的标题问题，存在的贫乏、必须改正的毛病，及此后实训要正视的标题问题来停止讲授深思。
每次实训课完后，实训教员要实时构造先生清算实训园地，做到工完料尽园地清，让先生养成杰出的使命习气。坚持室表里洁净，渣滓当日清算。实训课竣事后将一切的资料、实训东西和仪器仪表清算好，按划定请求停止归类摆放，规复实训前的状况。实训使命台上坚持整齐。首要资料，东西要妥帖保存，避免丧失。天天坚持空中、桌面、窗台洁净。要养成杰出的卫生习气，不乱扔纸屑、烟蒂，养成顺手捡拾烧毁物的习气，阔别不文化活动。
实训竣事后，教员应填写实训日记，同时指点先生填写实训报告，其内容包罗：标题问题、详细使命、实训步骤、实训深思等。填写实训报告时，接纳先生自评、互评、指点教员点评等体例，完成评估主体的多元化。同时评估时要统筹实训中先生所完成的详细的实训功效。如许，先生不只可以或许或许或许或许体味本身实训中的不好的处所，也为实训教员改良实训讲授供给了参考数据，同时也为下次实训供给了鉴戒。
摸索中职先生实训课新的讲授，表现“以先生为本，以学乃至用为本”的讲授理念，是咱们教员孳孳不倦寻求的方针。讲授有法，但无定法。作为一位中职教员应从专业实训课的特色动身，连系中职先生的心思和心理特色，正视堆集迷信、公道、有用的讲授体例，之前进先生手艺程度为方针，不时前进手艺实训课的讲授品德。
参考文献：
[1] 郑源.水轮机[M].河海大学.
