时辰：2022-03-18 15:36:39
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关头词： 高职；顶岗操练；现实；校企协作
Key words： higher vocational colleges；post practice；practice；school-enterprise cooperation
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）29-0265-02
0 弁言
顶岗操练，是指在学过底子手艺课和完成讲授操练以后，到企业间接到场出产历程的一种现实性讲授情势。当今高职教导兴旺生长，顶岗操练作为高职讲授关头中的重中之重，必须要增强，以更好的培育先生专业手艺和综合
本质。
1 我院机器类专业概略
我院机器类专业包罗机器建造及主动化、电机一体化、数控手艺三个专业，学制三年。人材培育打算拟定时充实斟酌到先生久远生长和先生的综合才能，现实讲授、实训关头讲授三年不时线，第六学期首若是毕业操练、毕业假想及辩论关头。最近几年来，因为用人单元的火急须要致使大多数先生在第五学期中、前期就到场顶岗操练关头。以2013年为例，我院机器类相干专业大三先生总计410人，第五学期大三延续到场顶岗操练的先生210人，占同类先生总人数的50%以上，而第六学期统统先生都定时到场顶岗操练。
2 机器专业顶岗操练的特色
2.1 操练时辰长，进修深切。按照划定，顶岗操练不少于半年，在机器专业顶岗操练现实操纵中，50%以上的先生在第五学期中前期就起头了顶岗操练，有些先生顶岗操练时辰能到达8个月以上。操练时辰耽误了，先生在企业对专业手艺、常识有了更深切地进修。
2.2 在详细的操练岗亭到场出产现实。操练单元按照先生所学专业支配先生的操练岗亭，先生在出产一线的手艺岗亭上能够或许或许到场现实使命，有良多多少企业为了留住人材，培育人材，让先生在差别岗亭上到场现实使命，先生在此时代现实履历和脱手才能有了较着前进。
2.3 门徒带门徒。顶岗操练时每一个单元均支配了企业操练教员，企业操练教员与先生一路使命，就像门徒带门徒一样，先生边学边问，实时措置本身的标题题目，这类体例先生收成很大。
3 机器专业顶岗操练存在的标题题目
3.1 希冀值存在差异 当今大先生对使命岗亭认知存在误区，在企业中但愿本身做手艺含量高的使命。而现实每一个单元供给的详细使命岗亭较单一，先生从而发生学不致用的设法，因而有些先生就不放心操练乃至有私行离岗的。而企业都想要完美胜任使命使命的先生，可是从黉舍间接走上岗亭的先生较着知足不了企业的须要。因而可知，两边希冀值存在必然差异。
3.2 时辰上存在抵触 有的学院支配顶岗操练时辰太短，而企业但愿先生顶岗时辰较长，培育先生为企业所用。校企两边时辰上存在抵触，致使企业不能对先生委以重担，先生抱负和现实岗亭落差大。
3.3 责权干系不明白 顶岗操练时代，先生具备“先生”和“员工”的两重身份。先生到企业后，首要操持权便由黉舍移交给企业。可是因为各类缘由，企业不会对顶岗先生按照企业机制停止全方位的操持，这类景象使得先生权力保证的主体义务不明白，从而致使先生在顶岗操练时代的操练步履和勾当得不到正当的掩护。
4 机器类专业顶岗操练打算实行
以我院2013届机器专业先生为钻研东西，2013毕业生顶岗操练单元首要有西南特钢团体、首钢京唐钢铁、北京三一重机团体、天津冶金团体、石家庄制药团体、营口五矿团体等。经由历程顶岗操练环境的阐发，提出校企协作情势下的顶岗操练，总结了讲授关头假想方面的履历与体例。
先生在顶岗操练起头前，应完成以下使命：起首学院教员培训先生，让先生弄清顶岗操练的请求、步骤、体例等，每名先生都很是清晰操练的全局性支配、时辰进度及上交材料的请求。而后先生要与操练单元签定操练和谈，和谈交给本身的指点教员。同时离校前先生付出本身的顶岗操练手册，在顶岗操练期竣事后应完成并上交顶岗操练手册、专业手艺报告。
4.1 顶岗操练前必须做好充实的筹办使命
①现实常识进修：在顶岗操练前专业现实常识要把握装备的操纵、工程的出产工艺，在校时代增强先生这方面的进修和培育。终究使先生规矩操练立场，明白操练方针和使命，转变操练看法，调剂操练心态。
②成立迷信的操持体系：顶岗操练比拟庞杂，必须成立迷信的操持体系，这包罗成立安定的操练基地，签定公道的操练和谈，体例体系的顶岗操练指点文件，还要停止一系列的培训，如岗前培训、宁静培训、使命立场培训、根基手艺培训等。
4.2 顶岗操练的实行历程中应正视的标题题目
①信息不异：在顶岗操练实行历程中，操练先生、企业兼职指点教员和操练专职指点教员的小我挂号表和小我信息表要成立，便于师生之间随时停止接洽和不异，实时措置操练历程中的显现的各类标题题目。
②操练查抄：在顶岗操练实行历程中，企业兼职指点教员和操练专职指点教员随时停止查抄、监视、指点先生操练的历程，从而改正操练中碰到的标题题目来保证操练功效。
③操练记实：在顶岗操练实行历程中，填写顶岗操练手册，信息包罗先生的接洽体例、操练企业、操练首要使命等，还要定时填写操练周记来记实操练历程，撰写顶岗实结报告，终究由企业指点教员和进修指点教员填写操练评估等外容。
4.3 对操练功效的请求 操练功效首要包罗实结和专业手艺报告。先生要在操练竣事后写出操练的小我总结，总结顶岗操练履历履历，如操练中显现了哪些标题题目，是若何停止措置的，对操练有哪些倡议等等。专业手艺报告要合适学院或系里拟定的请求，先生能够或许或许连系使命岗亭完成专业手艺报告撰写使命，请求专业手艺报告首创性较高、有立异点，能对某一专业标题题目提出本身的看法。
4.4 操练成就 操练成就要由操练企业指点教员的判定、学院指点教员的查核、操练记实、操练功效各项分值累加评定终究成就。
5 论断
校企协作情势下顶岗操练打算的钻研和现实是胜利的，钻研功效标明，顶岗操练不只培育了先生的职业手艺，还为先生失业奠基了杰出底子，同时完成了企业、黉舍、先生的三方共赢。
参考文献：
[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)02−0007−04
校企协作已成为我国高职教导鼎新与生长的标的方针，并慢慢归入到了高职院校操持机制。在高职院院级层面上，指点二级学院展开校企协作使命不只要在高职院校外部成立校企协作使命查核方针体系，并且要构建增进校企协作使命查核方针完成的保证机制。[1]
一、二级学院展开校企协作的构造率领感化
1. 二级学院率领的感化
该查核内容请求二级学院率领出格是院长把校企协作作为凸现高职教导特色和程度的底子路子，贯串在全部办学历程中，落实到思惟和步履上，采取主动可行的体例，保证校企协作落到实处。首要观察点包罗：“十二五”生长打算、本年度使命打算和总结、学院率领及主管局部认定或肯定交换的典范案例，如：对校企协作办学特色的评估、在院级以上集会交换的履历材料等、有关校企协作办学方面的论文及报告、有关鞭笞校企协作办学体例的文本。
2. 二级学院展开校企协作的使命打算
一是具备鞭笞和深切校企协作的打算，在专业生长打算中将校企协作办学作为首要内容。具备校企协作年度使命打算，实行有用果。该查核内容请求二级学院对校企协作使命停止久远打算，并按年度实行，不时拓展和深切校企协作的办学内在。首要观察点包罗：具备校企协作的打算文本、年度使命打算和使命总结、年度使命中校企协作停顿的首要亮点，如：履历总结、功效实例、完成协作名目。二是主动展开校企协作办学试探与钻研，取得必然功效，对深切校企协作办学发生增进感化。该查核内容请求院系展开校企协作钻研，指点现实，前进校企协作的办学程度。首要观察点包罗：具备校企协作办学方面的课题钻研功效、教员团队或骨干教员有校企协作办学方面的论文。
3. 构建校企协作操持机构
成立由慎密协作企业有关担负人到场的校企协作办学使命组，有校企协作开辟团队和响应的操持职员、操持轨制。每学期按期召开校企协作办学使命组集会，钻研校企协作办先生长。该查核内容请求二级学院与企业成立不异与协作平台，落实有关操持机构，为校企协作办学供给构造体系体例保证，并其实阐扬校企协作构造机构的感化，措置校企协作办学现实标题题目。首要观察点包罗：有校企协作使命组名单、有校企协作操持轨制、昔时校企协作办学使命组使命打算、昔时校企协作办学使命组集会记实、记要及集会材料。[2]
二、与企业配合扶植实训基地
1. 校外实训基地扶植
一是成立绝对不变的校外实训基地，黉舍与企业签定操练基地和谈，在企业挂牌，每一年能支配毕业生顶岗操练人数80%以上，并有必然数目标毕业生在实训基地失业。该查核内容请求二级学院按标准成立校外实训基地，并充实阐扬校外实训基地在毕业生顶岗操练与失业方面的骨干感化。首要观察点包罗：校企协作两边签定的操练基地和谈、操练基地企业牌额照片、昔时毕业生顶岗操练支配汇总表与操练打算和实行的原始材料、昔时毕业生在校企协作企业失业环境汇总表（原始名单）。二是校企协作企业有必然科技程度或手艺条理，诚信运营，能其实掩护操练生权力。该查核内容请求二级学院遴选有必然科技水安然平静职业教导本质、生长远景好的企业作为校外实训基地，主动开辟与科技程度高、职业教导本质好的大型企业、跨国企业、天下500强企业展开校企协作办学。有必然科技程度是指出产的产物操纵手艺和装备前进前辈、工艺请求较高、成品精美。必然手艺条理是指办事类企业天资或星级较高。诚信运营，不把操练先生作为简略休息力操纵。首要观察点包罗：校外实训基地的企业名录及当局局部与行业构造授与的各类前进前辈称呼、先生操练使命场合的照片、操练企业操练生使命打算或支配及报酬方面的左证材料。三是每一年按期约请企业到场职业信息勾当，停止手艺讲座，营建校园校企协作空气。该查核内容请求二级学院对峙失业为导向的办学方针，凸起高档职业院校的办学特色，其实正视毕业生失业办事使命。职业信息是指企业经由历程黉舍所的招聘信息。校内失业市场是指黉舍构造相干企业在校园内展开的企业与先生双向洽商招聘勾当。首要观察点包罗：昔时有失业信息、在校内停止过失业招聘。
2. 校内出产性实训基地扶植
一是各骨干专业校内实训基地假想打算与行业企业配合完成，装备支配、使命流程迷信公道、与企业接轨，实训环境表现企业其实情境和讲授操练环境的连系和同一。该查核内容请求二级学院与企业专业手艺、高手艺人材配合完成实训基地假想打算，保证实训园地尽能够或许地与企业其实场景接轨，防止自发失误。企业各骨干专业实训基地是指校内大类专业的综合实训园地和专项测验测验实训室。首要观察点包罗：有实训基地假想打算打算及到场完成职员名单、实地查核基地。二是接管企业前进前辈装备赠予、推介或入股扶植实训基地。企业装备占总装备值的80%以上。企业前进前辈装备赠予是指企业无偿撑持黉舍用于实训的装备，推介是指企业将装备设置装备摆设在黉舍实训园地，装备仍属企业统统。入股是指企业将装备以股分情势投入到黉舍实训基地用于实训，企业能够或许或许优先取得毕业生，为企业培训职工，操纵装备为企业供给加工、办事等情势取得股分报答。首要观察点包罗：企业装备清单及代价、捐献或入股扶植和谈。
3. 实训基地操持及运转
一是具备健全的操持规章轨制；操纵实训基地展开社会培训。该查核内容请求二级学院阐扬实训基地前提，前进装备的操纵效益。操纵实训基地展开社会培训是指触及手艺操纵的培训。每一年培训人次是指近三年培训的均匀数。首要观察点包罗：有昔时社会培训的打算（包罗名目、地址、时辰、学时等）和先生名单及实训基地操持规章轨制健全。二是引进企业产物、资金、出产线或出产车间、或社会办事机构，展开校企协作，实训基地成为行业、处所职业手艺比赛或手艺判定场合。该查核内容是指引进企业产物、资金、出产线或出产车间停止产物出产时，引进社会办事机构（如办事企业、管帐事件机构等）展创办事营业时，同时保证先生的操练须要（如出产操练、实务操纵等）。首要观察点是查核现场现实环境。
三、毕业生顶岗操练操持
1. 毕业生顶岗操练操持标准
一是拟定合适手艺操练请求的毕业生顶岗操练打算，将操练归入讲授打算的全历程中。成立毕业生操练操持档案和环境反应及查核轨制。该查核内容请求二级学院充实正视毕业生操练阶段的讲授操持，防止“放羊式”的操练，构成操持缺位。操练操持档案是指先生学籍卡对先生操练操持的记实，或黉舍特地印制的操练操持手册等操持情势，环境反应和查核轨制是指黉舍和企业拟定的先生操练的表现、使命事迹的评估方面的记实情势。首要观察点包罗：有昔时毕业生操练打算、有昔时毕业生操练环境反应信息或企业的评估（如先生操练查核、判定的环境等）和操练使命总结、毕业生操练报告或操练操持手册（随机抽取）。二是有支配操练指点教员带队操练或按期到企业放哨指点操练。二级学院配合黉舍礼聘企业操练指点教员，二级学院要配合企业肯定操练岗亭，操练岗亭要合适手艺生长须要，操练生政治思惟和职业品德教导、职业步履标准和职业手艺培育功效较着。支配教员按期到企业放哨指点操练是指有打算地到企业去领会指点操练环境，时辰是非因需而定。首要观察点包罗：昔时二级学院支配操练指点教员的名单；按期到企业放哨指点操练的原始材料、企业兼职操练指点教员名单及操练专题材料、操练企业操练操持及考评等材料
2. 毕业生操练岗亭对口并签定和谈书
一是黉舍、企业和先生签定先生操练和谈，操练岗亭根基专业对口。该查核内容请求二级学院、企业和先生三方签定先生操练和谈，明白三方职责和权力和黉舍、企业、先生家长操持请求。操练岗亭根基专业对口是指操练使命与所学专业大类分歧，且需操纵所学首要专业常识。如履历多个操练岗亭，则大多数使命与所学专业大类分歧。首要观察点包罗：二级学院、企业和先生签定的操练和谈书，昔时先生操练支配汇总表，汇总表应包罗先生操练单元、操练岗亭或工种、接洽德律风等。二是操练生休息掩护、宁静教导体例到位。企业按划定付出操练生报酬和不测危险保险用度，并要签定宁静和谈书。该查核内容请求二级学院增强毕业生顶岗操练宁静教导，并与操练企业调和，做好毕业生操练休息掩护和宁静保证使命。在落实或指点先生操练支配历程中，增强与操练企业调和，调和企业按《财务部、国度税务总局对企业付出先生操练报酬有关所得税政策题方针告诉》（财税〔2006〕107号）精力，履行付出操练生报酬和不测危险保险用度的划定。首要观察点包罗：操练企业和先生签定的操练和谈是不是表现休息掩护、宁静保证条目；近一年先生操练支配汇总表，汇总表应包罗先生操练单元、操练岗亭或工种、接洽德律风等；先生操练时代的有关报酬（如使命、糊口环境、报酬等）。
四、企业到场专业扶植与课程扶植
1. 企业到场专业和课程扶植
一是各专业成立由慎密协作企业有关专家到场的专业和课程扶植指点委员会；拟定专业扶植委员会章程，提出专业扶植打算。该查核内容请求院系阐扬行业、企业专家对专业和课程扶植的指点感化，保证讲授使命的适需性、有用性、针对性。骨干专业是指黉舍肯定的持久办妥的专业（含办学时辰较长并将延续办妥的专业、新设置的按打算持久办妥的专业和省市树模专业）。首要观察点包罗：各骨干专业的专业和课程扶植指点委员会成员名单；各骨干专业的专业和课程扶植指点委员会使命职责文本；专业扶植打算。二是每一年按期召开专业和课程扶植指点委员会集会，有企业专业手艺和高手艺人材到场专业设置、专业扶植、课程扶植和专业讲授使命。该查核内容请求二级学院阐扬专业和课程扶植指点委员会感化，保证人材培育的职业性特色。首要观察点包罗：昔时专业和课程扶植指点委员会使命打算与总结；昔时专业和课程扶植指点委员会集会记实、记要及集会材料；企业配合拟定人材培育打算、讲授纲领，并到场讲授；与企业连系开辟课程与课本、实训指点书等。三是专业文明与企业文明无机融会。专业文明是指骨干专业的专业扶植理念，专业生长历程、专业特色和职业空气、与企业接洽的状态，具备显性和隐性两种情势。企业文明首若是指企业的出产环境、操纵流程和标准请求、员工本质培育请求等的营建。首要观察点包罗：显性的专业文明与企业文明身分，如环境、空气等；隐性的专业文明与企业文明身分，如轨制、典范使命等。
2. 企业兼职教员与教员培育
一是二级学院成立教员到企奇迹单元现实熬炼轨制，统统专业教员每一年按期到企奇迹单元停止专业现实和到企奇迹单元调研拜候。统统专业教员每两年到企奇迹单元专业现实达2个月以上，课题明白，并实行查核。该查核内容请求二级学院经由历程成立教员到企奇迹单元现实熬炼轨制，晋升教员的现实操纵才能、专业手艺开辟才能、课程开辟才能、企业使命履历等在内的“高档职业教导关头才能”，顺应高档职业教导手艺型人材培育的须要。教员到企奇迹单元现实熬炼首若是指专业教员有打算的现实勾当，现实勾当可按打算分阶段实行，总时辰请求两年内到达2月以上。首要观察点包罗：二级学院有对教员到企奇迹单元现实熬炼的轨制与实行体例；昔时黉舍支配教员到企奇迹单元现实熬炼的打算和名单；昔时教员到企奇迹单元现实熬炼记实或别的查核材料。二是二级学院建有绝对不变的来自企业等有现实履历的高手艺人材等兼职教员库和响应的操持轨制。礼聘企业等有现实履历的高手艺人材和手艺、运营、操持人材任兼职教员的比例达30%。每一年按期约请协作企业手艺、运营、操持职员为先生作成才讲座。该查核内容请求二级学院增强兼职教员步队的操持，构成职业黉舍专兼职教员步队布局公道互补、顺应手艺型人材培育须要的教员步队。兼职教员是指从行业企业、科研院所礼聘担负专业课讲授、操练指点、职业品德与失业创业指点教导讲授的教员，必须有礼聘手续，在校有用讲授使命量大于40学时/年。高手艺人材是指高档工及以上人材，手艺、运营、操持人材是指企业等工程手艺职员、经管操持率领或局部担负人。首要观察点包罗：昔时兼职教员环境汇总表，此中应包罗兼职教员学历、职务、专业手艺职称、国度职业资历品级、手艺证书品级和兼课环境；兼职教员聘用材料；企业手艺、运营、操持职员为先生作成才讲座的有关材料；兼职教员操持轨制。
五、与企业配合拟定人材培育打算
1. 与企业配合拟定人材培育打算
一是骨干专业和企业专家配合拟定人材培育打算和专业课程标准。企业展开连系办学或“定单式”人材培育，创办“企业冠名班”，与企业配合开辟专业标准和课程。该查核内容请求二级学院与企业“定单式”人材培育时，应按照人材培育和企业现实须要，与企业配合拟定特地的培育打算、课程标准和课程体系，完成人材培育与企业须要的对接。“企业冠名班”指以协作企业称号定名的班级，也能够或许或许是企业肯定的特地为本企业品牌连锁企业培育人材的课程名目。首要观察点包罗：企业专家到场拟定人材培育打算和专业课程标准；黉舍与企业“定单式”培育打算、“企业冠名班”和谈。二是有用操纵企业装备、园地，实行校企协作，操持标准。该查核内容鼓动勉励二级学院操纵企业资本，鞭笞高职教导培育情势鼎新。校企协作是指黉舍与企业有协作和谈、在某个班级或专业展开的试点情势。首要观察点包罗：实行校企协作企业和班级名单；校企协作操持体例；企业赞助的奖学助学基金体例。
2. 与协作企业配合组建师资步队
首若是礼聘行业、企业优良高手艺人材、专业手艺职员和专家担负兼职教员。昔时礼聘的兼职教员人数占40%。该查核内容请求二级学院具备昔时礼聘兼职教员的打算数，并支配来校实行“阶段性”讲授。为二级学院专业教员停止手艺讲座。首要观察点包罗：具备昔时礼聘兼职教员的打算和兼职教员名单；支配到黉舍实行“脱产讲授”的讲授使命书；培训专业教员。
六、与企业配合展开手艺办事
1. 产学研基地扶植和政策
一是成立产学研基地、开辟团队和响应的操持机构。该查核内容请求二级学院将产学研开辟作为表现职业教导程度特色、晋升教员专业手艺才能程度、前进人材培育水安然平静办事社会才能的首要路子。产学研基地是指校表里基地或协作企业内的手艺研发中间、车间等，开辟团队是指黉舍到场开辟教员达3人及以上。首要观察点包罗：有响应的操持机构和开辟团队；产学研基地现场现实环境；有详细的产学研名目。二是拟定产学研打算和政策体例。企业在黉舍成立研发基地和新产物、新手艺培育孵化基地。企业在黉舍成立研发基地和新产物、新手艺培育孵化基地是指企业在黉舍操纵黉舍教员手艺资本和前提装备资本的上风展开的研发历程。首要观察点包罗：产学研打算和政策体例文本；现场现实环境。
2. 手艺研发
一是教员在企业赞助下或自立开辟具备必然科技程度的实训装备、实训平台或实训软件。教员开辟的实训装备和实训平台在讲授实训中取得操纵，展开财产化运营办事。该查核内容请求二级学院展开手艺研发将针对高职院校人材培育必须的测验测验实训装备的开辟作为首要内容，前进手艺研发的合用性，使手艺研发成为间接为讲授办事的手腕。必然科技程度的实训装备、实训平台或实训软件是指功效程度根基到达或靠近同类产物程度。首要观察点是手艺研发名目和功效。二是教员到场企业手艺研发使命或自立开辟使命，功效在出产、办事范畴取得操纵或取得专利。该查核内容请求二级学院将教员到场企业手艺研发使命或自立开辟使命作为晋升教员专业手艺水安然平静现实才能、前进办事社会才能的首要路子。教员到场企业手艺研发使命是指教员为研发首要职员之一。首要观察点包罗：手艺研发（或承当）名目和功效、相干的证实材料或专利证书等。
3. 为企业培训办事
为协作企业停止职工文明科技教导、岗亭手艺培训，专业教员按企业须要为企业培训手艺职员和高手艺人材，完成讲授相长。该查核内容指二级学院与协作企业展开的职工培训使命，协作企业指二级学院与其签定协作办学和谈的企业或单元。首要观察点包罗：昔时为协作企业停止职工培训的培训打算（包罗名目、地址、时辰、学时等）和先生名单；在慎密协作企业成立培训基地的和谈和培操练习材料。
（2）企业协作式现实讲授。首要经由历程与企业签定合约，成立校外现实操练基地，成立持久接洽，除毕业操练外，先生还可操纵寒寒假停止操练。差别操练单元能够或许或许熬炼先生差别方面的才能，如在服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net企业的专卖店操练，可熬炼先生的营销才能，在假想局部操练，能够或许或许供给假想才能，在出产车间操练，能够或许或许领会服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net出产的全部流程，前进本身的工艺才能和周全的操持才能。同时打造佳构暑期操练名目，每一年暑期选一个团体或企业，按照操练岗亭提拔优良的先生，由企业担负培训，先生上岗操练，为期一个月，由企业付出报答。对表现好的先生进入人材库停止跟踪，在其毕业时优先斟酌失业。如本专业与绫致团体协作，从三个年级中提拔30多名先生在其旗下的四大品牌专营店停止为期一个月的产物发卖，卖场摆设，发卖数据清算阐发等操练。先生们经由历程如许的熬炼，对专业的认知加倍成熟。
（3）专业赛事式现实讲授。到场大赛是先生取得多方面熬炼的好机遇。本专业团队教员很是正视服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net假想大赛，指点并鼓动勉励先生主动到场，并将每一年的赛事特色和主题融入服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net假想的讲堂操练中。本专业先生到场的服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net专业赛事，笼盖了古装假想，时髦买手，皮草假想，面料假想，古装画等多种情势的比赛，共取得110项专业奖项，此中国度级15项，省级95项。如2012年8月停止的中国泳装时髦买手大赛，同窗们颠末专业培训后，经由历程店面摆设、实战发卖、常识问答等关头的比赛，颠末7天的剧烈比赛，在27所天下院校中锋芒毕露，终究取得亚军。
（4）毕业秀场式现实讲授。经由历程停止毕业作品会的情势，让先生从作品假想、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net建造、宣扬拍摄、建造作品集、停止会宣扬、模特选用培训，彩排至正式表演的统统关头均亲力亲为，这极大地熬炼了先生的综合本质。
2优化讲授手腕，拓展讲授空间，成立佳构课程网站及微信公家平台
在此底子上扶植了服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net假想学搜集课程，完整地显现了服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net假想学的现实内容和现实特色，讲授资本丰硕，为服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net专业先生供给了进修平台。同时为了拓展讲授空间，增强交换与互动，还扶植了服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net假想与工程专业网站和吉大纺织服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net微信公家平台，在公家平台中守旧了专业快讯、讲堂实录、教员有约、秀场直击、市场剖析、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net手艺与纺织迷信等栏目，经由历程天天实时最新的专业资讯让先生把握时髦前沿与专业手艺；经由历程丰硕多彩的在线讲堂会商，让先生与教员实时互动，这些平台与课程网站配合撑持服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net假想学佳构课程的扶植。
3优化师资布局，成立优良讲授团队
佳构课程的扶植须要一支优良的讲授团队。本课程团队很是正视青年教员培育，3人赴加拿大，韩国，美国留学1年，2人次赴香港理工大学交换拜候，常常性到场国际各项专业交换与学术交换。经由历程进修，前进了教员的专业手艺程度，坦荡了眼界，扩大了交换范围。
中图分类号：G646 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0184-02
国际外大学在先生培育历程中，对大先生操练关头的首要性懂得附近，但对其正视水安然平静倾泻的使命力度差别；国际外大先生对操练的须要性和首要性懂得不尽不异，存眷水安然平静现完成实差别较大。
外洋大学和大先生很是正视操练关头，把操练作为大先生才能培育和查核的首要关头，并且已成为大学的一种轨制化的现实教导体系。赵景会等总结了一些本国的操练体例，比方美国的“试探式进修和办事进修”，经由历程社会自愿办事勾当、政治教导现实勾当、校企连系现实情势、国民休会教导勾当等情势，为先生缔造合用的社会现实前提；日本则有“休会式失业”，当局经由历程拟定法令律例并为大先生社会现实勾当供给各类经费、人力等保证，鞭笞校企协作，增进大学教导与职业社会的融会，到达大学与企业的“共赢”；俄罗斯大学的先生从大三起头必须展开操练，作为对小我材能、专业手艺的培育，操练单元能够或许或许遴选黉舍的协作单元，也能够或许或许按照乐趣须要寻觅操练单元，其操练履历和操练单元功效证实是先生大学毕业后失业的拍门砖；另有德国的务虚操练，该情势在国际上常被作为典范，在该体系下，大先生在接管黉舍教导的同时，间接和企业接轨，接管出产现实的指点，赞助先生尽快顺应将来使命岗亭须要，完成手艺培训。
对各类专业的大先生而言，操练均是赞助专业手艺操纵，前进综合才能的首要关头，出格对工科专业的先生，操练的首要性更是显而易见。可是国际大先生操练常常存在一种奇异的景象，便是人文社科、商科类专业先生操练的比例较高，不低于60%，而理工科先生操练的比例较低，并且有局部理工科先生遴选如征询、证券等与本身专业相干性较小的单元操练。发生这类景象的一个首要缘由为理工类专业所对应的用人单元以钻研所和企业为主，因固有体系体例与规章轨制的限定，其职员勾当性较差，岗亭设置牢固，包容先生作短时辰操练的岗亭和使命品种设置很少，是以大先生要末难以进入这类单元操练，要末在操练历程中专业常识和手艺没法取得充实熬炼，并且，与外洋大先生遴选操练单元的方针便是为了遴选将来使命单元打底子、做铺垫也是完整差别的。这类环境下，理工类专业大先生的操练单元遴选就会遭到限定，一些小型的私家企业、外资企业、和非专业单元成了他们的操练单元遴选方针，如许遴选下的操练绝大多数是以堆集使命履历、熬炼使命才能和前进人际来往才能为首要方针，熬炼专业手艺的方针性和能够或许性大大降落，遴选将来使命单元的能够或许性也大大降落。
国际大学对本科生进修阶段的操练请求并不高，普通环境下，黉舍会在大三放学期的寒假，同一支配教员率领先生到相干单元停止操练，操练内容由黉舍和操练单元配合约定，凡是是以班级或小组为单元停止装备、操纵历程的观赏，和以履历丰硕的门徒讲课为主，先生亲主脱手停止专业操纵的机遇较少，以教员和先生操练竣事后撰写操练报告和总结作为查核的首要体例。这类操练机遇和体例能坦荡先生的眼界，赞助先生领会现实使命环境和休息场景，可是对先生的专业手艺的熬炼、使命才能的前进、人际来往与协作才能的培育等方面则赞助较小，完美操练应有的感化和意思。
国际硕士钻研生培育有明白的操练请求，培育纲领请求专业范例硕士钻研生的操练时辰不少于6个月，并且辩论委员会在专业硕士的中期查抄时对操练环境要停止特地查核，但在钻研生的现实培育历程中，专业硕士的操练关头完成环境各有差别。有的专业硕士会按照本身的毕业课题、将来单元遴选等环境寻觅操练机遇，并操纵操练来熬炼和前进本身的专业手艺，能做到这些的专业硕士钻研生只占很少的一局部；有的硕士钻研生会遴选相干单元操练，以熬炼本身的寒暄与协作才能为首要方针，而不以专业手艺熬炼为首要方针；另有的硕士钻研生在读研时代并未停止操练，完整以测验测验室使命和进修为主，直到毕业前间接起头寻觅使命。当今国际大局部用人单元常常并不太垂青先生的操练履历，首要按照初试和面试的功效作为登科标准，而黉舍对钻研生操练环境的查核标准各别，这都是国际大先生对操练熟习和正视不够的缘由。
作者按照在大学多年的使命，对国际大先生与外洋大先生操练环境停止了比拟与阐发，并总结了国际大先生操练方面存在的标题题目。
一方面，先生本身对操练的首要性熟习无限，正视程度不够。本科大先生除到场黉舍构造的校外操练，只要很少一局部先生能做到主动有用的操练。大局部本科生毕业间接考研，只要小局部本科生毕业后到场使命，先生在本科阶段完整以各门课程常识的进修为主，为的是修完学分（黉舍构造的操练也是具备学分的），本科生对完成学分的请求很是正视，因为黉舍对先生到达毕业程度的首要方针请求便是学分的请求，而对先生操练出格是先生的自立操练不出格请求，是以本科生对操练的首要性熟习和正视程度有所完美。硕士钻研生对操练的首要性的熟习更深刻些，因为培育纲领对专业硕士钻研生有不少于6个月的操练请求，并请求提交操练报告和操练单元的评估证实，可是黉舍对专业硕士钻研生的操练查核标准性完美，标准也差别一，如对硕士钻研生的操练单元、对操练的内容是不是与钻研生毕业课题的相干性等不明白请求，从而致使对操练功效的查核不严酷，是以影响了硕士钻研生对操练须要性的熟习和对操练的正视程度。
别的，国际大学在先生操练关头的构造和操持方面有待增强。最近几年来，国际大学国际化步调在加速，已在课程设置、学分轨制等方面展开了鼎新，而大先生操练方面的国际化测验测验还不展开。现阶段，本科生操练是由黉舍同一构造支配的，由黉舍与持久协作的相干企业、钻研所等单元配合完成先生的操练培育关头。黉舍构造先生操练的益处是能和对应专业的单元对峙持久协作，为先生供给领会专业生长及近况环境的前提，但也存在必然的标题题目，如操练情势和内容僵化，缺少立异。最近几年来，本科生在操练阶段脱手操纵的机遇呈降落趋向，首要以观赏和观赏进修为主。国际大学在钻研生培育历程中，黉舍根基上不能为钻研生供给操练的前提和机遇，钻研生操练凡是是小我步履，固然钻研生培育纲领倡导黉舍、导师和专业单元协作成立操练培育基地，有的黉舍也会投入一局部资金与园地，成立和供给钻研生操练前提，但整体来讲，国际大学在钻研生操练这块处于构造和操持的使命空缺阶段，绝大多数高校不与相干专业单元成立连系操练培育机制，缺少当局和教导主管局部的相干撑持与投入，是乃至使钻研生操练仍是小我步履情势，对钻研生操练的查核也是情势大于内容，不能做到真正合适培育纲领的请求。
别的一方面，国际用人单元还不成立成熟的操练用人轨制。固然有的钻研所、企业与高校连系展开本科生操练，但普通是因为汗青因循，即从上个世纪成立协作后的机器延续，并不是以培育和遴选使命职员为方针，操练内容常常仅限于专业手艺的展现，缺少专业手艺的操纵操练。并且，最近几年来，一些钻研所和企业单元对领受大学本科生操练的乐趣慢慢削弱，以为操练关头对单元的使命搅扰大于裨益。绝对来讲，私企和外企领受大先生操练的志愿和乐趣更大，固然绝大多数的这些单元也不成熟的操练打算轨制，但其较为宽松矫捷的操持体例、开放的企业文明和心态使得这类单元具备采取先生操练的空气和前提，也是大先生出格是硕士钻研生操练单元的首要遴选东西。从企业人材招聘、培育和储蓄的角度来讲，国际的各类企业、公司等应当与国际接轨，丰硕其文明，完美操练用人机制，增强本身协作力。当局和教导主管局部也应在这方面阐扬指点和撑持感化。
综合国际大学先生培育的近况来看，对先生操练关头请求显现出慢慢正视和增强的趋向，这是合适大学教导国际化请求的，合适先生综合本质前进请求，也是合适顺应当今国际外专业手艺人材培育请求的。可是在国际大学的先生培育各个关头中，操练关头一向是软弱的，但也是大有可为的，这一关头的胜利，须要上至当局层面，下至大学、各用人单元的配合尽力与协作，任重而道远。
参考文献：
[1]赵景会，刘秀荣，杨金铭.外洋大先生社会操练现实体系对我国大先生失业使命的启迪[J].佳木斯大学社会迷信学报，2013，31（2）：138-139.
起首、毕业操练的顺遂停止得益于踏实的专业常识。
用人单元在招聘员工的第一要看的便是你的专业手艺是不是过硬。咱们一路曩昔的几位招聘者中有来自差别黉舍的同窗，有一局部同窗便是因为在专业常识的把握上比别人减色一点而落第。因为对用人单元来讲若是一小我有过硬的专业常识，他在这个特定的岗亭上就会很快的驾轻就熟，从而削减了用人单元要花很大的气力来培训一个员工。别的一好专业手艺过硬的员工必然在进修上下过工夫，干事就能够或许比拟真。这是厥后咱们司理在给咱们几个经由历程面试的同窗说。比方：刚到公司在电脑保护班、搜集班的使命都得益于平常平凡在黉舍进修中对专业常识的踏实把握。其使命内容假想到电脑的构成及道理、搜集的和谈标准。不平常平凡在讲堂上尽力进修是很难得来的。咱们因为有过硬的专业常识在操练中能很快把握使命手艺，取得了单元的好评。
第二、在使命中要有杰出的进修才能，要有一套进修常识的体系，碰到标题题目本身能经由历程相干路子自行措置才能。
因为在使命中碰到标题题目各类百般，并不是每种环境都能把握。在这个时辰要想把使命做好必然要有杰出的进修才能，经由历程不时的进修从而把握响应手艺，来措置工来中碰到的每一个标题题目。如许的进修才能，一方面来自向门徒们的进修，向使命履历丰硕的人进修。别的一方面便是自学的才能，在不另人赞助的环境下本身也能经由历程尽力，寻觅相干路子来措置标题题目。比方：在互联网中搜刮相干标题题目，从而把互联网丰硕的搜集资本充实的操纵来为咱们使命办事。记得在到远抄奇迹部的时辰我对电力线载波通信一向不懂得，本身经由历程在互联搜集合搜刮从而领会了它的道理，从而增强我对该套体系的领会，使我很快的顺应了新的使命岗亭。再一个在咱们糊口中有良多的相干方面的专家、学者、教员若是能向这些履历丰硕的人请讲授习咱们会有更大的前进。
第三、杰出的人际干系是咱们顺遂使命的保证。
食物迷信与工程是一门多学科调集的边缘学科，是以物理、化学、生物学等为底子，接洽农业和加财产的操纵学科。本科生在底子课教导的前提下，偏重于专业底子现实，如加工手艺道理、食物工程道理、食物化学、食物微生物学等的讲授，同时周全领会食物行业中的根基加工手艺。因为学科笼盖面大，触及常识面广，两年的专业课进修很难使先生深切地把握该学科的专业常识和加工手艺，是以，先生的现实讲授勾当就显得特别首要。
食物专业本科生的现实讲授内容分为：测验测验课讲授、操练（包罗观赏操练、熟习操练、出产操练和毕业操练）、课程假想和毕业假想（论文）。以往先生在现实讲授历程中多处于主动状态，加上课程设置欠公道，致使讲授功效不太凸起。为了前进先生进修的乐趣，增强现实和现实的连系，经由历程多年现实和参考中外院校的胜利履历，我以为经由历程以下路子能更有用地增强现实讲授功效，到达强化现实讲授的方针。
一、测验测验课讲授
测验测验是培育先生脱手才能和阐发标题题目、措置标题题目才能的首要关头。为了转变以往先生在测验测验历程中主动进修、敷衍测验测验的景象，黉舍要削减考证性测验测验，多支配一些假想性和综合性测验测验，由先生本身肯定测验测验打算和体例，自力完成测验测验。咱们以为：可将现行先测验测验后写测验测验报告的体例改成先写假想报告后做测验测验再写测验测验总结报告的体例。以往先生测验测验，其豫备测验测验和测验测验筹办使命均由教员完成，采取这类体例，先生100%胜利地完成了测验测验。先生在测验测验历程中很少犯错，没法发明标题题目和思虑标题题目，测验测验报告为八股文式的，先生只知其但是不知其以是然，更有先生课后不晓得测验测验课上做了些甚么。测验测验课性子和情势的转变，能够或许使先生经由历程假想报告对测验测验停止领会和思虑，并经由历程思虑和书面情势对测验测验的方针、测验测验筹办到测验测验后总结的全历程有一个周全的领会，较好地转变以往测验测验的主动场合排场，前进先生的到场熟习和立异熟习。
二、出产操练
出产操练是培育先生现实才能的首要路子，要增强出产现实讲授，操练内容尽能够或许与以后企业的出产、操持接轨，使专业手艺现实与现实操纵相连系，在现实历程中完成对先生思惟体例和综合操纵各方面常识措置工程标题题目才能的培育。经由历程出产操练，让先生熟习典范出产线首要工序的工艺操纵手艺，并能现实接洽现实地进修出产手艺常识和履历，考证和生长已学的现实常识，加深对专业常识的熟习和懂得。在支配食物专业先生的出产操练时，要做到在教员及工场手艺职员的配合指点下，让先生投身食物财产出产现实，对良多工艺手艺标题题目深切现场作详尽的阐发、钻研，找出题方针关头地址，颠末频频的现实试探、休会、进修和熬炼，前进阐发、措置题方针才能和出产现实才能。
三、毕业现实
“毕业现实”讲授包罗毕业操练和毕业论文关头。先生在教员及工程手艺职员指点下，综合操纵所学的底子现实常识、根基手艺和出产现实常识，自力阐发、措置现实标题题目，对现实进修和现实进修停止总结，这是从黉舍进修过渡到现实使命的关头性关头。只要经由历程毕业现实，才能使毕业生胜任食物财产产物的开辟、研制手艺革新等使命，前进人材综合本质。对毕业操练，以往食物专业先生以搜集毕业假想材料为方针，观赏相干企业。咱们以为：此刻应当针对失业情势的转变，连系先生失业标的方针，在搜集材料的同时，让先生有必然的自在度，使他们可操纵毕业操练的时辰，到有失业动向的相干企业操练，按照现实环境仆从出产。如许，既不影响先生毕业操练，又能增添先生的失业机遇，同时因为先生已有失业动向，是以发生的能源就使先生变得较为主动和主动，使毕业操练收到很好的功效。毕业论文（假想）是培育先生综合才能，周全前进人材本质的关头一环，为此要正视指点教员本质的前进，并正视课题的遴选，先生也可自拟标题题目。课题须有必然难度和意思，岂但要具备必然的学术代价和合用代价，并且要尽能够或许多地操纵前进前辈手艺;能够或许或许采取先生选指点教员、指点教员选先生的双向遴选体例，给先生以较大的自在度。要严酷标准毕业现实，将毕业操练与毕业论文（假想）相连系，增强对毕业现实的查核，充实查核先生的综合本质与专业素养。
四、鼎力倡导先生课外到场教员科研勾当或自选课题钻研
让先生到场科研使命，先生也可按照社会须要或本身须要主动请求进入测验测验室使命。大局部先生对到场科研是抱有猎奇和神驰心思的，是想进修的，这是前进先生主动性和主动性的好机遇。先生间接进入高条理的钻研历程中，更能懂得本身所学常识的浮浅和缺少，懂得学科中底子课与专业课的干系，更正视专业底子现实的进修，对课程进修、才能培育都有极大的益处。同时，还能转变先生懒惰的步履习气和心思状态，使先生变得当真、主动和主动。只要让先生主动地提出标题题目、思虑标题题目，亲主脱手完成测验测验统统的使命，才能使先生周全部系地领会科研使命，将所学现实和现实连系起来，前进本身的综合本质，真正领会食物迷信，为此后的失业肯定标的方针。现实证实，将上述四点无机地连系起来，可有用地前进先生进修的主动性、主动性和立异性，前进综合本质和才能。
1.2操练时辰不公道毕业操练普通支配在第三个寒假，从7月中旬到8月初，操练时辰为4周。7～8月恰是南充最热的时辰，酷热的天气使得先生的出行和食宿遭到影响。加上寒假黉舍食堂和宿舍多数封闭，给先生的食宿带来极大的便利。操练时辰短、操练时辰不公道使得操练功效不佳。
1.3操练查核体例单一因为操练领队教员只要两名，很难驻扎在操练单元指点先生操练，先生平常平凡的操练和缺勤环境领队教员不得而知。加上缺少与操练单元的实时不异和跟尾，先生操练根基上靠自发。操练竣事后，操练单元会在操练手册上具名盖印，但操练成就大多流于情势，不能其实反应先生操练环境。先生的现实脱手才能、专业手艺等方面无从查核。
1.4操练单元主动性不高扶植操练基地是高档院校前进教导品德，培育高本质操纵型人材的有用途，但良多院校在展开这方面使命历程中都碰到了操练单元主动性不高的标题题目［10－12］。操练单元不培育先生的义务和义务，有的以为先生毕业操练增添使命承担，耽忧先生影响他们普通的使命，能够或许存在宁静危险。是以，在先生操练历程中，大多操练单元听任先生，让先生自习或不下班。
2毕业操练的对策
针对毕业操练存在的标题题目，在四川省第二批出色工程师培育打算的撑持下，停止了环境工程专业办学十周年漫谈会。在总结履历的同时，更多采取毕业先生和在校先生、教员、操练单元、用人单元的定见和倡议。经由历程增添操练基地、加大操练经费投入等体例，改良毕业操练，从而前进环境工程专业毕业操练功效，到达前进先生的现实才能并前进本科教导品德的方针。
2.1增添操练基地操练基地是展开操练使命的首要保证，操练基地少限制了毕业操练功效。为此，在教务处和学院的鼎力撑持下，主动拓展新的操练基地，走出南充，将操练基地遍布川西南的南充、遂宁、广安、巴中、达州和广元六个地市。环境工程专业川西南操练基地群的成立，一方面能够或许或许填补南充市操练基地缺少;别的一方面，南充市作为川西南地域中间都会和成渝经济区北部中间都会间隔其余都会较近，能够或许或许节俭交通费且便于操练指点和操持。操练基地不只笼盖川西南，并且包罗环境监测、品德查验、污水措置、渣滓填埋、固体废料措置与措置等差别行业，为完成大学人材培育、迷信钻研、社会办事和文明传承的四大功效奠基底子。环境工程专业操练基地群首若是近三年成立的，首要包罗环境监测和品德查验两个行业，环境净化操持、环境工程假想与施工、环保行动措施运转和操持等行业的操练基地较着缺少。因为每名先生须要指派一位指点教员且要自力展开操练使命，而操练基地的专业手艺职员和测验测验园地无限，是以各个操练基地最多采取10名先生展开毕业操练。
2.2加大操练经费投入最近几年来国度加大了对处所院校的经费投入，使得环境工程专业毕业操练经费大幅度增添，生均毕业操练经费由300元增添到500元。如许有更多的经用度于操练基地扶植，并措置因为操练基地向南充周边扩大致使交通费、留宿费增添的标题题目。
2.3调剂操练时辰以往将环境工程专业毕业操练支配在第六学期期末，会挤占第六学期讲授时辰，影响了普通讲授次序。因为毕业操练支配在7～8月，而此时天气酷热，给毕业操练使命及其师生带来诸多便利。操练时长只要4周，良多先生刚熟习操练环境，还没来得及现实操练就竣事了。为此，将操练时辰改成9～10月，与黉舍的教导操练时辰同步，合适的天气有益于先生毕业操练，同时便利黉舍和学院展开毕业操练查抄与指点。将操练时长从4周增添到8周，让先生有更多的时辰熟习操练单元各个使命关头，学到更多的常识和手艺。
2.4转变操练查核体例第六学期期末奉告先生毕业操练支配，毕业操练以集合操练为主，许可不跨越10的先生提出分离操练，但须要提交操练单元领受函。操练前召开毕业操练带动大会，约请学院率领讲授毕业操练的首要性，毕业操练和毕业假想(论文)、失业的干系，夸大操练宁静和规律，与先生签定《毕业操练宁静许诺书》;操练领队教员向先生先容各个操练单元根基环境，最初停止分组和肯定小组长。操练时代，由小组长对每名先生考勤，先生必须当真填写《操练日记》，照实记实操练内容，成立班级毕业操练QQ群，每周经由历程邮件提交小结并附相干照片，有事必须向操练单元指点教员和领队教员书面告假，假条交组长保管。操练竣事后，操练单元指点教员按照先生在操练时代的表现给出版面判定与考语。回校后，召开毕业实结大会，由各个小组报告请示毕业操练收成和体味，先生定时交《操练日记》和《操练查核手册》，毕业操练成就由领队教员按照先生的考勤(占10)、小组小结(占10)、小组总结(占10)、操练日记(占20)和操练单元查核(占50)评定，成就分优、良、中、合格和分歧格五个品级。
2.5前进操练单元主动性经由历程与操练单元签定《操练基地和谈》，明白两边的义务和权力，配合做好毕业操练使命。在和谈中，为了削减操练单元对先生宁静的耽忧，除增强先生的平常教导和操持，黉舍为每名先生采办了不测人身危险保险。主动辅佐操练单元措置使命中的现实标题题目，依靠高校学科上风，追求与企业多方位协作，让操练单元取得实惠［13］。经由历程不异和调和，局部操练单元主动到场毕业操练，为每名先生遴派一位义务心强、手艺过硬的指点教员，让先生本身脱手自力展开各项使命。操练单元率领按期与毕业操练先生漫谈交换，关怀他们的使命、进修和糊口。先生不只学到了良多现实的常识和手艺，同时也感遭到操练单元稠密的文明空气。
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）01-00-01
为了顺应电网的高速生长，加速人材强企计谋实行历程，国际各供电企业按照每一年人材须要打算招聘优良大学应届毕业生入企，优化调剂企业的青年人材步队布局，为企业的生长储蓄上风智力资本。但是，跟着市场协作的加重，电网新手艺不时生长，供电企业对人材的须要急剧增添，每一年引进的新员工数目也不时爬升，若何疾速有用晋升新员工的专业手艺水安然平静现实操纵手艺程度一向是供电企业人力资本开辟范畴切磋的课题。
2011年以来，珠海供电局在当真总结以往新员工培训履历的底子上，对新员工的培育情势停止了新的测验测验和试探。统统都是环绕着若何才能用最短的时辰，让咱们的新员工生长成才，成为企业生长所须要的思虑者与践行者。上面以珠海供电局为例，切磋新员工培育新情势在供电企业人材培育中的意思，并为供电企业的现实操纵供给参考定见。
一、“轮岗”不是走过场
近两年，珠海供电局构造全部新员分组到输电、变电、计量、区局等单元的出产一线班组停止轮岗操练。轮岗期满后即支配新员工到定向单元停止为期半年的豫备岗亭见习，直至转正。珠海供电局新员工轮岗操练轨制转变了今年见习局部即定岗局部的做法，轮岗的方针，在于让新员工对首要出产、营销单元的根基概略、使命职责、出产流程和单元之间的营业干系等有周全的领会熟习，培育新员工换位思虑的熟习和大局观。
二、豫备岗见习实行“双向遴选”
轮岗期满后，珠海供电局人力资本部构造新员工填报豫备岗亭见习动向，并对其小我生长假想停止问卷查询拜访。连系新员工的轮岗培训环境、小我特质及人力资本现实环境，经用人局部与新员工“双向遴选”，人力资本部整体均衡，报局长核准后肯定新员工的豫备岗亭操练单元。操练单元的支配在构造须要的范围内充实尊敬了下层和新员工小我定见，有用地变更了两边在培训历程中的主动性和主动性。
用人局部为争夺到“好苗子”必须正视培训使命，正视为每位轮岗见习生供给丰硕的进修机遇和营建杰出的人材生长环境；别的一方面，新员工为争夺留在心目中抱负的单元和岗亭，必须在培训历程中增强进修的主动性，以优良的表现取得相干局部的存眷和承认。“双向遴选”机制的引入有用地增进了培训中“施者”、“受者”的投入度，从而保证了培训品德的晋升。
三、“双导师制”助力新员工周全生长
珠海供电局在新员工豫备岗亭见习期内，为新员工指定手艺导师和专业手艺导师，别离与新员工签定师徒条约，拟定师徒培训打算，并按培训打算实行。
手艺导师由见习生地址局部选定，遴选新员工地址班组营业骨干担负，首要担负营业手艺、宁静常识等的教授与教导；专业手艺导师由人力资本部在全局范围内遴选必然数目标专业手艺职员构成专业手艺导师库，供见习生遴选，首要担负指点新员工专业手艺论文写作，同时存眷新员工思惟，指点和赞助其生长。
珠海供电局手艺导师师资库140人，专业手艺导师师资库90人，经支配共有81名手艺导师、71名专业手艺导师到场了2011年70名新员工的培训使命。该行动是在原有师徒制底子上的改良，增添了专业手艺导师这一脚色，将导师的脚色停止了加倍详尽的协作，既传承了正视岗亭手艺培训的传统又统筹了专业手艺钻研才能的培育，加倍正视新员工的周全生长。“双导师”制的奉行在让新员工取得了更多优良导师的指点，对培育其多视角的使命思绪，构成杰出的进修和使命习气起到了很是主动的感化。
四、转正查核力度大
“转正辩论只是走过场，不必耽忧。”过往，不少新员工会存在如许的幸运心思。2012年以来，珠海供电局延续加大新员工转正查核力度，将查核分为在见习局部查核、局集合查核两个层面实行，重新员工的操练表现、营业常识、实操手艺、专业手艺程度等四个模块别离停止查核，各占10%、20%、30%、40%的权重，此中如有一个模块不经由历程，则不能经由历程转正查核。专业手艺查核由局集合统考，采取集合辩论情势停止，按专业种别成立多少查核组，由局率领或副总工担负组长掌管查核，相干局部担负人和专业职员到场，周全领会新员工对本专业根基常识、根基手艺、宁静常识的把握环境。
2012年珠海供电局应操持转正毕业生70人，9人查核功效为优良，3人分歧格需耽误操练期，其余58人合格。经由历程严酷查核，束缚新员工主动进修，顺应岗亭请求，鼓动勉励前进前辈，鞭笞落后。
五、按期回首，延续指点
起首，沈阳农业大学食物迷信与工程专业参照食物迷信与工程专业标准和中国农业大学、江南大学、河南财产大学等兄弟院校的讲授打算和本科生培育打算，将其骨干课程调剂为食物化学、食物养分与卫生、食物阐发、食物微生物学、食物加工手艺概论、食物工程道理六门课程。按照用人单元对本专业毕业生的现实须要，连系辽宁省的资本上风和沈阳农业大学的讲授和科研上风，将食物迷信与工程专业分别为食物加工、粮油加工和食物生物手艺三个钻研标的方针及其现实课程和测验测验、现实培育关头，培育加倍专业化食物科技人材。
其次，按照本科生的钻研标的方针和现实范例，沈阳农业大学食物迷信与工程专业大幅度调剂讲授打算中的测验测验关头，比方将食物化学、食物养分与卫生、食物质料学、食物阐发和食物微生物等五门?课的测验测验课与现实课分隔，整合为食物底子综合测验测验课；将粮油加工标的方针中的谷物加工学、淀粉化学与工艺学、卵白质工艺学、油脂工艺学和粮油贮运学等五门限修课的测验测验课与现实课分隔，整合为粮油加工综合测验测验课。为了增强现实讲授和进一步前进现实关头的讲授功效，食物学院还成立测验测验讲授操持中间，指定特地教员担负测验测验课讲授。
再次，大批搜集用人单元对大先生现实才能须要的反应信息，当真阐发和总结食物出产企业供给的本专业毕业生在现实使命中存在的上风和标题题目发生的缘由，将其作为订正专业讲授打算、人材培育打算的首要参考按照，并约请与本专业有关的各行业专家配合到场钻研拟定沈阳农业大学食物迷信与工程专业现实讲授打算，到场专业现实和测验测验指点打算、查核轨制等外容会商、钻研和点窜。
（二）经由历程鼎新测验测验现实关头设置和实行打算，增进大先生现实才能的前进
起首，鼎新食物迷信与工程专业查核体例。讲授现实关头整合后设立专职讲课教员，现实讲授由以往的和现实课程连系情势调剂为自力设课，鼎新后的现实讲授若是仍采取传统查核为主的测验体例则不顺应现实关头进修成就在总成就所占比例的转变。是以，在现实查核中，现实讲授肯定的查核体例为平常平凡操纵和测验测验、现实表现为主，预习环境、测验测验现实成就为辅，并且将食物迷信与工程专业现实课的测验体例鼎新为发问、面试、口试等多种查核范例，其实反应大先生的脱手才能和测验测验、现实立场。同时鼓动勉励大先生客观地停止自我评估和彼此评估，增进对本身进修功效的深思。比方，在每一个测验测验竣事后，教员构造大先生评估本身小组和其余小组的测验测验历程和功效，测验测验中碰到标题题目及措置体例，总结本身在现实讲授历程中的休会、手艺操练水安然平静程度，指点大先生存眷讲授现实中查验操纵变更[8]。
其次，鼎新食物迷信与工程专业现实讲授实行打算。沈阳农业大学食物迷信与工程专业操纵近两年的时辰，对本科生现实讲授关头中的“科研现实”关头停止了鼎新。在以往的讲授操练历程中，食物迷信与工程专业现实讲授存在的首要标题题目是大局部先生只正视相干材料的查阅和开题报告等笔墨材料的撰写，很少有人主动到测验测验室停止相干测验测验钻研，其功效是大先生能够或许或许按期提交科研报告，但他们的科研才能和测验测验脱手才能并不取得应有的前进。自2010年起，沈阳农业大学食物迷信与工程专业停止现实关头鼎新以后，提早一、二个月为师生支配科研现实、讲授操练使命，请求大先生在复课操练之前，在各自导师的指点下完成与科研内容相干文献的检索、尝试打算的假想等筹办使命。在讲授操练时代，请求先生进入测验测验室，脱手做筹办尝试，完成一局部毕业论文尝试，得出局部尝试功效，而后按照预尝试的功效调剂开题报告中的相干内容，最初撰写开题报告。经由历程如许的科研现实操练关头，不只前进了本科生毕业论文开题报告的撰写品德，也使大先生的科研现实立场和现实脱手才能取得了熬炼与前进。
二、鼎新食物迷信与工程专业本科生的测验测验假想和现实体例
（一）成立校内中试测验测验基地，增强大先生现实操纵才能的培育
现实讲授作为高档黉舍食物迷信与工程专业立异人材培育的首要冲破口，教导局部请求增强操练实训基地扶植[9]。在原有食物迷信与工程专业测验测验室的底子上，沈阳农业大学食物学院按照专业扶植环境主动成立食物宁静、生物手艺、包装工程等多个专业测验测验室和中试基地。2010年起扶植了食物迷信与工程校内讲授操练基地，并引进焙烤食物出产线、乳成品出产线、纯洁水出产线、果酒出产线等成套出产装备，操纵对2007级和2008级食物迷信与工程专业大三本科生现实讲授关头中的“食物迷信讲授操练”关头停止讲授鼎新，将本来在食物企业停止的出产操练一局部支配在校内操练基地停止，由专业教员指点大先生停止财产化出产面包、饼干、果汁、纯洁水、发酵葡萄酒等食物，措置了大先生在企业“蜻蜓点水”式观赏体例所致使的对首要的出产工艺及其参数领会不周全的现实标题题目，极大地增强了食物迷信与工程专业大先生对各个单元操纵关头的现实才能，大幅度地前进了食物迷信与工程专业的操练功效。
（二）拟定各项操练使命的操持细则，周全落实操练打算
按照食物迷信与工程专业的操练特色和黉舍的详细请求，迷信拟定各项操练使命的操持细则，支配大先生到沈阳周边地域的乳成品、肉成品、粮油、粮油食物、酒类、调味品、果汁、冷饮出产等具备代表性的大中型食物企业观赏和操练。完美详细操练打算和操练打算：包罗培操练习指点教员；专人担负接洽出产企业，一一落实各讲授操练点的操练内容、时辰、请求、人数、食宿支配等环境；专人担负接洽接送师生来回的车辆；提早召开先生操练带动会，支配操练内容、操练请求，操练地址、动身时辰；在操练历程中，指点教员有打算地到各操练点监视、查核，查抄大先生专业操练环境、状态和调研操练存在的首要标题题目；操练竣事后，带队教员担负修改操练报告、登岸先生的操练成就；实时召开由企业手艺职员、操练指点教员和先生三方到场的实结漫谈会，经由历程企业、大先生和指点教员反应定见发明操练历程中存在的一些标题题目，总结履历履历等。
（三）按照测验测验、现实课程的重点关头，对症下药地培育大先生的现实本质
按照食物迷信与工程专业的操纵型高手艺人材的培育特色，现实讲授起首明白各个测验测验、现实关头的重点和中间使命，并在讲授现实中有方针地培育和熬炼大先生的操练才能，前进他们的现实才能本质。起首，经由历程食物化学测验测验、食物卫生查验、食物阐发查验等测验测验课，钻研食物构成成份、性子和在加工储藏历程中的变更；经由历程食物工艺学系列测验测验，钻研各类单元操纵加工对食物品德品德的影响和加工前提。其次，现实关头采取由浅入深、按部就班的体例。经由历程熟习操练观赏代表性的食物企业，开端领会食物出产中所用的加工手艺、加工历程和装备装配，体味古代化食物出产的范围化、延续化和主动化。再次，在把握根基专业常识后，停止为期三周的出产讲授操练，经由历程教员的详细讲授和大先生亲身的脱手操纵，使他们真正把握各个食物出产线的操纵体例和典范食物的工艺特色。在市场调研操练中，经由历程市场查询拜访和查询拜访问卷等体例培育大先生领会花费者对食物养分、安康、甘旨、宁静、便利等各方面的须要，让大先生领会企业停止食物开辟钻研和发卖必不可少的现实讲授内容。在科研现实的操练关头中，正视培育大先生停止迷信钻研的才能，从查找材料、阐发数据、停止豫备测验测验、撰写开题报告各个关头脱手周全培育大先生的科研本质。
三、增强高档黉舍和食物企业的产学研协作
（一）增强高档黉舍和食物企业的紧密亲密接洽，增进校企之间的深度协作
企业主动为大先生供给现实讲授前提、操练场合和深切领会食物企业的运营环境和手艺程度，其实反应毕业生状态、企业用人信息；企业到场钻研拟定高档黉舍食物迷信与工程专业现实讲授打算。在每一年毕业生求职失业时代，黉舍构造一批相干食物企业与大学毕业生碰头，在企业把握了大先生的第一手材料后，黉舍构造教员与企业的漫谈，听取企业的用人反应，特别对大先生的专业现实程度、常识布局和现实才能的评估，并将其作为订正讲授打算、讲授纲领的首要参考；到场指点、查核和操练指点书的编写。食物学科礼聘来自企业有现实履历的兼职教员主动到场讲授测验测验、操练历程，为食物迷信与工程专业讲授测验测验内容供给公道的调剂倡议。
（二）增强师生对食物企业的手艺办事，增进现实讲授和现实才能相连系
名师方能出高徒，现实才能的前进也离不开现实课和测验测验、现实课程教员的配合尽力。在科技生长日月牙异的情势下，教员须要不时更新现实常识，不能与现实操纵摆脱。培育教员的体例还包罗为中青年教员缔造进修和到出产企业、下层熬炼的前提，并以多种体例遴派中青年教员到国际外院校、大中型企业进修和进修。按照现实讲授的现实须要，倡议从出产一线引进具备现实操纵才能的专业手艺人材，如焙烤食物技师，担负操持校内现实基地，指点本科生讲授和出产操练，充实阐扬他们的专业手艺拿手。
（三）鼎力倡导企业的科技立异勾当，普遍展开校企之间的产学研协作
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0004－02
涉农专业作为一个中等职业教导的重生气力，是一项惠农惠民的民生工程、社会奇迹，它虽划归到学历教导序列，但又较着有别于在校生的职业教导情势。涉农专业先生进修的首要方针不只仅是取得文凭，而是想经由历程较体系的进修、把握常识手艺，在现实中感悟现实，再由现实指点现实，把握促产增收的、实其其实的农业手艺，增进自家财产上范围、上程度、出效益。
咱们本着科技支农、迷信富农的讲授主旨，针对涉农专业的出格讲授东西，充实斟酌其糊口、出产的现实标题题目。并且学为所用，学为所获，现实为现实办事，是职业教导的永久真谛。这无疑将“现实讲授”肯定为涉农专业教导最为首要的关头，但是这也是涉农讲授中最为坚苦的讲授关头。若何有用地展开“操练讲授”，最大程度培育农人先生的现实操纵才能，成为培育合用型新农人的一项首要课题。
笔者作为我院涉农专业讲授操持的担负人，两年来，在构造现实讲授历程中，不时试探钻研、总结，采取涉农专业操练现实融入到全部讲授历程当中，采取“理实连系”，使专业现实讲授与农业操练现实无机连系的体例，以出产须要为导向，让泛博农人先生边进修、边现实，最大化地措置农业财产减产增收的现实标题题目，有用地前进了涉农专业操练现实指点功效，现总结为以下几个方面。
一 强化率领，构造保证
1．明白职责
展开涉农专业的各院校要有涉农专业的主管院（校）长，及涉农专业的率领机构，并有特地职员担负操练实训，肯定职员、明白职责、督导羁系、按期查核，做好现实讲授的构造、教导、查核、后勤保证等系列使命，调和遍地室之间的干系，妥帖支配各类合适现实的课程，拟定完美可行的操练实训打算，确保操练实训的品德和功效。
2．增强羁系
操练现实讲授必须按照涉农专业整体讲授的打算履行，由涉农专业率领机构同一支配率领，涉农专业主管处室按期抽查、验收操练现实讲授的构造及讲授，并对其停止查核评估。主管涉农专业的讲授或培训院（校）长及相干率领不按期停止随机抽查，涉农专业担负人按期向主管院（校）长报告请示近期涉农现实讲授的构造环境及功效，三级兼管，层层落实，确保操练实训讲授务虚、有用地展开，稳当、可延续地鞭笞。
3．师资装备
必须具备充足的专职或兼职的操练实训指点教员。天资必须具备本科以上学历或中级以上职称，并具备5年以上的农业出产现实指点履历，既有较高的现实常识，又有较强的现实才能。经由历程各类人脉资本渠道礼聘本地享有盛誉的能工细匠、效益卓越的出产运营大户等担负操练实训的兼职教员，使微弱的师资及讲授艺术程度、讲授有用性取得保证，教员的指点让先生承认，让先生对劲，能最大化地表现“学有所获、学乃至用，表现增收、促产、减灾、排难的现实功效”，并能表现显现实讲授为现实讲授办事，打好底子的“一体化”式职业教导情势的感化。
4．村屯气力
争夺村屯干部的配合与撑持，倡导民主的社会主义新乡村，村干部都是村民推举发生的，在村民中具备较高的凝集力和号令力，对本村的种养殖综合环境及特色很是熟习。以是村干部作为出格的讲授特聘操持职员，不管在现实讲授，仍是现实讲授中都起着相当首要的感化，以是，操练现实讲授从最初拟定讲授打算到实行详细的构造、讲授，都要将村操持干部担负人归入到讲授履行的“军师团”当中，使其充实阐扬感化，使咱们的讲授充实地斟酌“十里差别风、五里差别俗，一村一品”的种养殖特色身分，不只能主动地整合本村先生自家的养殖场、莳植场、果园、义务田、承包荒山等场协作为无力的操练实训园地，还能在操练实训、先生缺勤、讲授操持历程等方面起到强无力的保证感化。
二 操练指点，务求实效
第一，不时地停止营业才能的前进，并增强操持，构造操练现实讲授的实地查核，充实表现“应季、合时，科教支农、涉农扶民”的讲授指点思惟，并采取小我备课，配合钻研，将最优化的讲授体例、最亲和的指点体例、最简便的合用手艺经由历程现实指点教授给农人先生，鞭笞讲授功效的最大化。
第二，按照现实讲授在现实指点的内容、体例、体例等方面不时地停止总结堆集、完美补充，对涉农专业触及的各市、区、县、村级停止种养殖的调研汇总，充实把握各村的农业财产布局特色，以便有针对性地当令展开指点，推行顺应本地现实须要的合用手艺，赞助农人措置出产、运营、平常糊口中的现实标题题目，让农人实其其实受害。
第三，按照持久的讲授现实，正视讲授材料的堆集，编写具备本地特色的乡土课本、课本及讲授参考材料，将“合适对路”的平装版农业出产参考材料发放到农人先生手中，成为农业出产的参展材料，使合用性表现到最大化。
三 行动措施保证，鞭笞讲授
第一，展开涉农专业操练实训，硬件的保证是底子，若何措置操练园地、场合、行动措施、帮助东西的扶植是首要关头。因为涉农专业属于新兴专业，有别于在校农学专业，不过量的可参照履行的按照，只能按照现实讲授不时试探，装备、行动措施是不是合用，是不是具备长效型是重点须要查核的名目，防止自发增添构成讲授装备的华侈，以是装备行动措施应按照查核，慢慢增添须要的、能够或许或许知足古代农业所需的新装备，确保先生能够或许或许按照讲授进度分期、分批地在校内测验测验室、操练实训基地接管局部名方针测验测验和操练实训。
第二，经由历程进修、查核进修等体例，确保校外实训基地在专业手艺上不时对峙前进前辈性，并按照教导讲授的特色和地域、行业的手艺特色及生长趋向，实时更新讲授仪器装备，前进仪器装备的古代科技含量。一些经常操纵的、须要的、便携式的测验测验用具、装备及图书、挂图随下乡车辆装备，有打算地走进各分校、各讲授点、先生的出产功课场合和先生家中，充实操纵各类有关的行动措施装备，供先生在进修、出产中操纵，以前进操练、实训功效。
第三，要按照现实环境成立校外操练实训基地。在讲授点地址地的州里当局、村委会、农业财产化龙头企业、农业财产专业协作社等，供给须要的可供先生操练实训的场合，连系稼穑勾当支配有用时段，与黉舍配合做好操练实训使命，完成资本同享，并做好后勤保证，有用地保证先生实训的普通停止。
第四，主动鼓动勉励先生在进修时代，操纵本身的义务田或承包的蔬菜大棚、果园、养殖场、加工场等，成立本村本班的专业操练实训基地，连系小我莳植或养殖、加工的出产运营，充实消化、领受现实课程内容，不时强化手艺操练，做到边进修边现实，以到达学乃至用，前进讲授功效。离莳植、养殖出产场合较近的先生，可在指点教员的构造下结成5～8户的连系小组，停止局部名方针连系操练实训，相互交换，配合前进。
四 体例体例，立异务虚
第一，对操练现实讲授，每一个先生都要定时到场，按照黉舍的操练实训打算在各类操练实训场合停止有针对性的现实进修，消化讲堂现实常识，前进出产手艺及操持程度。严酷构造先生签到，并做好对先生学业成就的历程性评估。
第二，每一个先生都要连系本身的农业出产现实和小我拿手，成立莳植、养殖、加工等专业化的家庭性操练实训基地。鼓动勉励有前提的先生展开大范围、粗放化的出产运营勾当。先生停止家庭性操练实训时显现标题题目，可实时与本专业的讲课教员、操练实训教员、黉舍礼聘的专家或本行业的带头人等交换不异，可采取德律风、学院涉农专业QQ群、E－mail、视频对话等多种渠道停止不异，碰到告急、批量、辣手的困难，须要时，涉农专业可驱车接送专业手艺教员到先生家停止现场指点。不只能措置农人先生的现实困难，并且还能拉近先生与教员、操持职员的间隔，使讲授进一步取得承认，增进讲授构造、操持的良性轮回，晋升社会效应。
第三，指点先生对所学专业更深切地进修。在平常进修、糊口中，连系出产运营勾当多浏览本专业的册本，养成写念书条记的习气，使本身把握的专业手艺不时更新、充实。平常平凡多与本村先生一路切磋减产增收的有用体例和履历，互通有没有，配合增进，并鼓动勉励涉农先生在毕业时考取一个与本身所措置的专业出产运营使命有关的手艺品级证书（职业资历证书）。
五 查核鼓动勉励，促动热忱
对先生操练实训成就的查核，要遵守客观性、周全性、现实性为准绳。要以办事“三农”为主旨，以增进出产为导向，以培育才能为焦点，对峙“现实第一”的理念，将先生操练实训成就的查核分为历程性查核和现实性功效查核。查核的时辰可按照差别的方针矫捷肯定。
第一，历程性查核是对先生阶段性操练实训历程的测评，由先生的缺勤环境、现实报告、到场主动性、农业出产事迹、交换互动等构成，成就按优良、杰出、普通、分歧格四个品级停止评定。历程性查核按照讲授进度和出产季候、本地域莳植、养殖综合环境、操练实训前提等综合身分停止公道支配。
第二，现实功效查核是对先生专业手艺、现实才能和现实功效的综合测评，成就按优良、杰出、普通、分歧格四个品级停止评定。现实功效查核在先生毕业前两个月内停止。现实讲授应充实斟酌涉农专业讲授东西的出格性，本着讲授办事、以报酬本的主旨，“讲准绳、有划定、酌道理、服民气”，针对先生因工或不可顺从身分没法定时到场操练实训的，可请求到校接管相干科目操练，修满学时予以再次查核。
第三，有用操纵鼓动勉励性政策的体例。凡在学时代肯定并实行了必然的出产运营名目，并在毕业时扩大了范围、前进了产量、晋升了品德、增添了支出的；先生在学时代依靠迷信手艺生长出产引领带动感化很是较着和主动展开手艺推行功效较着的；到场率领的本地新乡村扶植、农业财产布局调剂、农人支出增添和村风村貌转变等使命有较着前进的，则可取得学院签定的先生毕业后3年内跟踪手艺征询指点办事，并对其招聘的手艺工人停止收费指点。
1增添操练基地
操练基地是展开操练使命的首要保证，操练基地少限制了毕业操练功效。为此，在教务处和学院的鼎力撑持下，主动拓展新的操练基地，走出南充，将操练基地遍布川西南的南充、遂宁、广安、巴中、达州和广元六个地市。环境工程专业川西南操练基地群的成立，一方面能够或许或许填补南充市操练基地缺少;别的一方面，南充市作为川西南地域中间都会和成渝经济区北部中间都会间隔其余都会较近，能够或许或许节俭交通费且便于操练指点和操持。操练基地不只笼盖川西南，并且包罗环境监测、品德查验、污水措置、渣滓填埋、固体废料措置与措置等差别行业，为完成大学人材培育、迷信钻研、社会办事和文明传承的四大功效奠基底子。环境工程专业操练基地群首若是近三年成立的，首要包罗环境监测和品德查验两个行业，环境净化操持、环境工程假想与施工、环保行动措施运转和操持等行业的操练基地较着缺少。因为每名先生须要指派一位指点教员且要自力展开操练使命，而操练基地的专业手艺职员和测验测验园地无限，是以各个操练基地最多采取10名先生展开毕业操练。
2加大操练经费投入
最近几年来国度加大了对处所院校的经费投入，使得环境工程专业毕业操练经费大幅度增添，生均毕业操练经费由300元增添到500元。如许有更多的经用度于操练基地扶植，并措置因为操练基地向南充周边扩大致使交通费、留宿费增添的标题题目。
3调剂操练时辰
以往将环境工程专业毕业操练支配在第六学期期末，会挤占第六学期讲授时辰，影响了普通讲授次序。因为毕业操练支配在7～8月，而此时天气酷热，给毕业操练使命及其师生带来诸多便利。操练时长只要4周，良多先生刚熟习操练环境，还没来得及现实操练就竣事了。为此，将操练时辰改成9～10月，与黉舍的教导操练时辰同步，合适的天气有益于先生毕业操练，同时便利黉舍和学院展开毕业操练查抄与指点。将操练时长从4周增添到8周，让先生有更多的时辰熟习操练单元各个使命关头，学到更多的常识和手艺。
4转变操练查核体例
第六学期期末奉告先生毕业操练支配，毕业操练以集合操练为主，许可不跨越10的先生提出分离操练，但须要提交操练单元领受函。操练前召开毕业操练带动大会，约请学院率领讲授毕业操练的首要性，毕业操练和毕业假想(论文)、失业的干系，夸大操练宁静和规律，与先生签定《毕业操练宁静许诺书》;操练领队教员向先生先容各个操练单元根基环境，最初停止分组和肯定小组长。操练时代，由小组长对每名先生考勤，先生必须当真填写《操练日记》，照实记实操练内容，成立班级毕业操练QQ群，每周经由历程邮件提交小结并附相干照片，有事必须向操练单元指点教员和领队教员书面告假，假条交组长保管。操练竣事后，操练单元指点教员按照先生在操练时代的表现给出版面判定与考语。回校后，召开毕业实结大会，由各个小组报告请示毕业操练收成和体味，先生定时交《操练日记》和《操练查核手册》，毕业操练成就由领队教员按照先生的考勤(占10)、小组小结(占10)、小组总结(占10)、操练日记(占20)和操练单元查核(占50)评定，成就分优、良、中、合格和分歧格五个品级。
5前进操练单元主动性
经由历程与操练单元签定《操练基地和谈》，明白两边的义务和权力，配合做好毕业操练使命。在和谈中，为了削减操练单元对先生宁静的耽忧，除增强先生的平常教导和操持，黉舍为每名先生采办了不测人身危险保险。主动辅佐操练单元措置使命中的现实标题题目，依靠高校学科上风，追求与企业多方位协作，让操练单元取得实惠。经由历程不异和调和，局部操练单元主动到场毕业操练，为每名先生遴派一位义务心强、手艺过硬的指点教员，让先生本身脱手自力展开各项使命。操练单元率领按期与毕业操练先生漫谈交换，关怀他们的使命、进修和糊口。先生不只学到了良多现实的常识和手艺，同时也感遭到操练单元稠密的文明空气。
