时辰：2022-12-31 16:03:04
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工程教导专业认证是工程手艺行业相干协会连系工程教导任务者对工程手艺范围相干专业（如机器、化工、土木、计较机等）的高档工程教导品质加以节制，保障工程手艺行业的从业职员到达响应教导要求的历程。
（二）工程教导专业认证体系
我国自2006年起展开工程教导专业认证试点，开端成立了工程教导认证体系，在机器、计较机、化工与制药、电气信息等14个专业类展开了认证任务。中国工程教导的认证规范包罗先生、培育方针、毕业要求、延续改良、课程体系、师资步队和撑持前提等7个方面。它与美国的ABET规范框架本色等效，彼此承认。中国工程教导认证规范框架的根基逻辑如图1所示。以先生为中间是工程教导专业认证的根基理念。培育方针是环绕先生而设想的，师资步队和撑持前提为了撑持课程体系的设置，其方针是为了告竣先生的希冀方针。专业认证评估的焦点是全数先生的表现。延续改良是内部手腕，是教导鼎新的能源，它促使师资步队的扶植、撑持前提的知足、课程体系的完美朝着无益于先生的表现与培育方针告竣分歧。
（三）工程教导专业认证的意思
高档工程教导专业认证是为了构建我国高档工程教导品质监控体系，前进高档工程专业讲授品质，使颠末高档工程教导培育出的工程师到达国际互认而停止的讲授品质评估任务，它具备以下几点意思。起首，高档工程教导专业认证能够或许或许或许或许或许大白工程教导专业人材培育方针，表现差别院校工程专业的特色；其次，能够或许或许或许或许或许成立工程教导和工程界协作培育人材机制，指点工程教导鼎新与生长标的方针；最初，能够或许或许或许或许或许成立工程界到场工程教导品质监控的内部评估体系，晋升我国高档工程教导品质。
二、出产练习讲授的近况及存在的标题题目
土木匠程出产练习通俗支配在第6学期或大三寒假，练习时辰为4～6周。个体操纵型本科黉舍支配10周时辰来停止出产练习。在出产练习阶段，先生以手艺职员助手的身份到场出产练习，将所学的专业现实常识与工程现实连系起来，能够或许或许或许或许或许增强专业现实课程的进修功效，同时对后续课程的进修、毕业练习和毕业设想，乃至毕生教导奠基须要的底子。可是，因为黉舍、社会、企业及先生等各类身分的影响，出产练习的功效并不好。今朝首要存在以下标题题目：
（一）练习基地品种单一，练习内容不够丰硕
今朝，我校成立的练习基地大多为与施工单元合建的，与设想单元、岩土勘测、工程检测单元接洽偏少。练习基地品种单分歧使我校土木匠程专业练习的内容规模于丈量放线、施工手艺、施工构造与办理等外容，练习内容不够丰硕、周全，倒霉于先生工程现实才能全方位的熬炼。
（二）指点教员工程现实才能贫乏，先生正视程度不够
练习要求指点教员不只具备必然的专业现实常识，并且应具备丰硕的工程现实履历。可是，黉舍里“双师型”教员比例偏低，承当练习指点任务的不少青年教员恰好贫乏工程现实履历，不能实时措置先生练习历程中碰着的标题题目和坚苦，这在必然程度上影响了专业练习的品质。别的，查询拜访发明不少先生对出产练习的正视程度不够，觉得练习便是去工地玩，不大白的练习方针，不具体的要求，致使的功效是练习日记是流水账，练习报告便是练习单元概略和施工工艺描写，不发明标题题目，也不措置练习历程中存在的标题题目，更不本身的练习体味。总之，练习报告品质不高，现实与现实连系程度不够慎密。
（三）练习时辰无限，练习效力偏低
按照常州大学新订正的土木匠程专业人材培育打算，土木匠程熟习练习为1周，出产练习为4周，毕业练习为2周。可见，与工程名目扶植周期比拟，黉舍支配的练习时辰都很是无限，这倒霉于先生深切工地领会情况，到场出产现实，也倒霉于练习单元支配人力、物力来配合指点。其次，练习效力不高。黉舍支配的练习经费无限，练习工地通俗规模于常州市本地区，有用练习时辰偏少。
（四）查核体例简略，讲授办理松垮
先生的出产练习成就通俗按照考勤表、练习日记、练习报告和施工单元判定资料等综合评定，但因考勤表、工地判定资料的实在性较难辨别，其功效没法反应先生的实在情况，练习报告类似或剽窃景象比拟遍及，这类只重功效不重历程的评估体例，致使成就评定分歧理。别的，对先生的办理不到位，办理流于情势，先生练习报告中裸露的标题题目也不反应给先生，倒霉于先生前期进一步进修与前进。
三、出产练习讲授鼎新切磋
针对上述存在的标题题目，连系我校土木匠程专业出产练习的讲授方针，在工程教导专业认证视角下，环绕练习基地内在扶植（撑持前提）、指点教员工程本质（师资步队）和功效查核（先生）三个身分，提出以下改良方式。
（一）增强练习基地扶植，丰硕工程现实内容
工程教导专业认证的本色是要引入社会资本来到场评估高档工程教导品质，为高校办学提出公道化倡议。出产练习等现实类课程讲授须要高校与社会资本停止相同和协作。练习基地作为专业认证规范中的撑持前提，须要取得有用的保障和知足。土木匠程专业出产练习品质的黑白在很大程度上取决于是不是具备数目充沛、持久、安定的练习基地。练习基地属社会资本，练习基地的扶植要校企两边停止杰出的相同与互动，夸大产、学、研相连系，充实变更社会资本到场讲授的自动性。是以，黉舍平常平凡要增强练习基地的扶植，与产学研协作单元常常坚持相同，成立一种持久协作干系；练习时要相互慎密亲密配合，配合指点先生实现练习任务。颠末近几年的对外拓展，我校土木匠程专业练习基地扶植取得较着前进。
（二）增强练习带动，前进指点教员的工程现实才能
先生是出产练习的主体，工程教导专业认证的根基理念也是以先生为中间。黉舍应增强练习带动的支配、召开，系主任和练习指点教员要全数到场，夸大练习的首要性，并能连系练习基地的特色，有针对性地停止宁静专题教导，指点先生公道应答专业练习中的风险，为宁静练习奠基坚固底子。其次，要前进练习指点教员的工程现实才能。工程认证规范要求黉舍应有充沛的师资气力来保障先生告竣预期培育方针。是以，黉舍要有打算地保送青年教员到产学研协作企业熬炼，培育青年教员的大工程观熟习和工程现实才能。在练习历程中，指点教员除要深切工地或单元措置先生练习中的标题题目外，还要自动和练习单元展开讲授科研协作，一方面能够或许或许或许或许或许赞助练习单元措置出产现实标题题目，前进经济效益；别的一方面，能够或许或许或许或许或许进一步前进本身的工程现实才能。在练习历程中，指点教员要长于调剂本身的脚色，自动指点开导先生，有用地激起先生的自动性和自动立异性，赞助先生搭建现实与现实之间的接洽，教会先生操纵现实常识指点工程现实。
（三）功效查核增设辩论关头，有用对接后续课程
练习功效查核体例在出产练习中起着批示棒的感化。迷信公道的功效查核体例能够或许或许或许或许或许激起出先生到场出产练习的自动性和进修的潜能。评阅练习日记和练习报告的传统查核体例被证实是机器的、机器的，分歧适新时期现实讲授的须要。是以，为了保障出产练习的讲授功效，促使先生自动到场出产练习，前进先生的工程现实才能和失业协作力，有须要调剂练习功效查核体例。练习竣事后，练习指点教员要实时评阅练习日记和练习报告，并构造先生停止练习辩论，查核先生的说话抒发才能和工程现实才能，辩论成就占总成就的25％。其次，将出产练习成就作为土木匠程施工等后续课程成就评定的首要按照。为了取得较好的成就，先生在出产练习中，会正视对施工细节的察看，对施工中的某些做法会有更深切的思虑，这将大大前进出产练习的品质。别的，要经由历程开漫谈会的情势，把练习报告中裸显露来的标题题目反应给先生，指点先生进一步思虑和进修。
二、民办高校土木匠程专业先生办理鼎新倡议
1．存眷民办高校先生心思安康，增强思惟教导增强民办高校土木匠程专业先生心思安康监测体系扶植。就土木匠程专业的先生来讲，独生后代占很大一局部，先保存在依靠心思、自我熟习，以自我为中间，独生后代和非独生后代群体融合历程中难以防止地存在差别，亟待高校先生办理体系体例增强，出格大先生心思安康监测任务加倍艰难。监测轻易被先生误觉得监视。监测过紧，先生恶感，乃至匹敌;监测过松，难以到达监测功效。应成立土木匠程心思思惟教导办公室，制定一整套安康监测体系。在监测中增进先生思惟成熟，心思安康生长。
2．增强现实讲授，改变现实讲授学分轨制职业手艺型人材首要在现实讲授中停止培育，鼎新土木匠程专业先生现实学分轨制，鼎力推动测验测验室扶植、讲授软件开辟，现实讲授占平常讲授的30%。以学院为例，实行三学期制，寒假10周，寒假5～6周，寒假后4周在夏日短学期构造现实。起首，学分制，现实学分:16课时(学院凡是)18个学分，16节课1个学分。现实学分:曩昔32课时1个学分，或更少唯一0．6个学分(公办黉舍此刻大局部做法)，学院将现实课定为16学时1个学分。教员评估分为0．8或1．0或1．2。若是一节课上1．2学分的现实课，就要经由历程展开综合性测验测验与立异性课程来到达。学院其余专业大局部课会上到1．0，与现实课一样，土木匠程专业通俗可到达1．2学分。比方丈量课包罗:对学院校园丈量、工程地质、田野落笔洞岩矿物辨认、土力学、方才扶植的土力学测验测验室、布局力学、海南省布局力学大赛大先生立异名目，经由历程这些鼎新增强现实讲授比重。
3．教员配比，偏向双师型教员讲授在教员配比方面，鼓动勉励高档工程师进校指点先生，在出产单元练习过的青年教员、企业退上去的老传授具备多量的现实履历。完美土木匠程教员培育培训体系，做好土木匠程专业培育培训打算，优化步队布局，前进土木匠程教员专业水安然平静讲授才能。经由历程研修培训、学术交换、名目赞助等体例，培育教导讲授主干、“双师型”教员、学术带头人，培育一批讲授名师和学科领甲士材。对应届毕业新晋教员，除现实培训，还要送到出产单元练习培训，更多地以施工和工程现实情况讲课。每一个导师带10个先生工程练习，从大一路头必定毕业设想内容。专业每年召开本科讲授任务集会，出力措置人材培育和教导讲授中的重点难点标题题目。提倡着名传授开设重生钻研课，激起先生专业乐趣和进修能源。鼎力推动民办高校土木匠程专业先生培育机制鼎新，成立以现实练习为主导的教员义务制和企业名目赞助制，奉行产学研连系培育土木专业先生的“双向培育轨制”，请名师做专业专题报告，拓宽先生视线。
4．鼎新土木匠程专业人材办理评估轨制我国大大都高校订先生的评估首要接纳学业成就评估体例(查核和测验)，这类评估体例在增进先生把握常识方面阐扬了很大感化。可是，它也带来先生才能贫乏、现实才能弱等一系列标题题目。是以，民办高校土木匠程专业要鼎新先生评估轨制，增进先生周全生长。制定民办高校土木匠程专业人材培育品质规范，成立迷信规范的讲授评估轨制，渐渐展开对高档黉舍学科、专业等水安然平静品质评估。健全土木匠程专业先生查核机制，完美在课程讲授、现实讲授、中期查核、论文设想、练习报告、学位评定等各关头的先生分流、赏罚轨制，将现实练习和练习报告评估规范前进，需先生、教员、企业三方配合认证。成立土木匠程专业同一信息平台，实现讲授状态数据信息同享。
5．正视先生在进修中的主体位置正视学思连系，提倡开导式、切磋式、会商式、到场式讲授。正视因材施教，改良培育体例，成立进修坚苦先生的帮扶机制。与土木匠程相干出产单元连系，强化用人提拔中对现实才能的查核，降服社会用人纯真寻求学历的偏向。当令捉住国际教导交换机缘，成立国际教导交换协作工程。
1土木匠程本科人材培育今朝存在的标题题目
1．1工地多与练习难最近几年来我国经济处于高速增添阶段，响应的底子举措方式和工程举措方式须要量一日千里。据评估，最近几年来修建业产值占天下总GDP的1/4摆布，相干从业职员在统统行业中位居第四，已达6000万人。固然今朝天下修建行业情势较好，但练习坚苦是各高档院校土木专业本科生面临的遍及标题题目［5］。按照培育方针和练习内容，通俗将土木匠程本科生专业练习分为认知练习、出产练习和毕业练习三大板块。认知练习以专业认知为主，正视专业底子和专业乐趣培育，首要是观赏实体工程;出产练习正视出产，要求练习先生到场具体工程的出产历程，将专业常识操纵于出产;毕业练习则要求先生驻地出产，毕业练习既可作为现实接洽现实的升华，又可为毕业生的职业认知和打算奠基底子。最近几年来高校遍及扩招，先生数目呈大幅增添上势，这致使了土木匠程专业先生在练习方面存在相干练习经费相称无限、练习时辰太短、练习宁静难以保障等标题题目。修建工地固然较多，但大都名目部出于宁静斟酌通俗不接管多量先生练习，练习难的景象遍及存在。因为现实关头不抱负，先生只能在黉舍进修书籍常识，再加上高校很大一局部青年教员博士刚毕业，较少到场工程现实，讲授也仅规模于书籍，这也致使先生现实与现实摆脱。而别的一方面，大先生根基上为独生后代，较少承当膂力休息和到场社会现实。先生的寒、寒假算计百来天，根基是宅在家里上彀，前提好的家庭则外出游览、到场各类补习班，与专业干系不大，华侈了大好光阴，乃至对专业有必然的荒疏。
1．2用工荒与失业难高校土木匠程专业本科毕业生毕业后根基措置修建行业手艺与办理任务。今朝修建行业手艺与办理任务职员为300万摆布，按行业职员6000万的20%计较，尚贫乏900万人。假设10年到达饱和，每年须要90万毕业生。按上述阐发，该当说修建行业的本科生失业不存在标题题目。但现实情况是每年天下各地停止人材交换会(包罗各高校构造的)，用人单元经由历程各类体例查核、口试等手腕，仍很难找到单元想要的人材，而毕业先生也很难找到抱负的单元，其首要缘由是各方的要求和方针不尽分歧。企业须要的是能享乐刻苦、晓得必然手艺和具备必然办理才能的综合型人材，而毕业生但愿找一个本身感乐趣、能阐扬本身特长且高薪的岗亭，由此组成试用后解职或跳槽的景象较为遍及。
1．3为考研而考研跟着失业压力逐年增大，加上钻研生扩招，考研步队逐年庞杂。该当说考研的先生绝大局部是很优良的，所把握的常识是周全的，但也存在局部先生为考研而考研景象，出格是三本学院先生更是如斯。这局部先生只进修考研的课程，对其余科目接纳对付的立场，并不完全把握本科专业常识。该类先生即使到了钻研生阶段，还需花多量时辰来补习本科课程，致使课题钻研、硕士论文很难上手，2～3年毕业很难到达工学硕士应具备的程度。
2土木匠程本科专业讲授鼎新思绪与倡议
2．1成立长效练习机制学院近几年横向科研经费每年跨越1000万元，且呈回升趋向;对外办事有湖南科大工程检测中间，具备交通运输部工程品质监视局颁发的公路工程桥梁地道工程专项天资、湖南省住房与城乡扶植厅核准的综合乙级天资;别的还设有湖南新纪监理征询无限公司，与市内、省内及周边省分修建企业成立了必然的协作干系。同时，学院本科生毕业至今已有20余届，累计毕业生5000余人，散布于天下各地，首要措置施工、设想、办理等任务，很大一局部已成为企业办理主干。他们对母校布满稠密的豪情，每年“五一”或“十一”都有多量校友回校相聚，他们是黉舍的可贵财产。学院完全能够或许或许或许或许或许与上述持久协作的修建企业和优良校友地址的企业单元签定持久计谋性协作和谈，包罗先生练习、失业、手艺协作与征询、手艺开辟、迷信钻研等方面，停止全方位计谋协作。此举既措置先生练习、失业、奇迹生长等标题题目，和学院专业办学标的方针和产学研标题题目，又措置修建企业人材培育、手艺开辟等标题题目，终究实现先生、学院和企业“三赢”情势。为鼓动勉励泛博教员和教辅职员与修建企业签定持久计谋性协作和谈，学院可斟酌出台一些嘉奖方式，为此设置专项教研课题，并要求结题、评估、验收。
2．2深切鼎新先生练习体例先生练习要充实操纵学院与修建企业签定的持久计谋性协作干系，充实操纵寒、寒假时辰，调剂练习时辰和练习体例。如，将为期两周的熟习练习调剂为查询拜访练习，操纵大一寒假时辰到现实工程、名目、工地停止查询拜访，领会行业根基常识、近况和能够或许或许或许或许措置的工种等，可接纳拜候、查询拜访、摄影、制作多媒体查询拜访报告等多种情势。第三学期开学时，构造先生召开查询拜访练习专题集会并对练习功效停止总结报告请示，教员对先生练习功效停止查抄和点评，使先生既领会所学专业又打仗现实，坦荡眼界，且经由历程制作多媒体查询拜访报告并报告请示，先生的综合本质能够或许或许或许或许或许取得前进。丈量练习可支配在大二第二学期末，操纵寒假时辰，在校园停止丈量练习。缘由为:1)寒假时期校园绝对宁静，避开了通俗上课的繁忙;2)实地丈量可增强先生对母校的领会，培育对母校的豪情;3)校园面积大，3000多亩地，100多万平方米修建衡宇都能够或许或许或许或许或许成为丈量工具;4)先生的丈量练习功效可为校园底子扶植供给无益参考。出产练习要求先生到场实体工程出产历程，时辰不少于两个月。是以，倡议支配在大三寒假，时辰从6月尾延续到9月尾。此时先生已根基实现首要专业课程的进修，具备必然的专业底子常识。恰好这个时辰段为施工企业的黄金工期，单元能够或许或许或许或许面临用人欠缺的标题题目，而练习生恰好能够或许或许或许或许或许作为姑且用工。练习单元要求先生自行落实、寻觅练习单元的历程本身便是大四找任务的预练习练习，如没法落实则间接保送至和谈单元或由指点教员支配。练习要求先生住在施工现场，与相干手艺职员一路到场出产。为加重先生、指点教员和名目部的压力，由学院出资为每位练习生采办20～50万元不测风险保险。练习时期亦要求指点教员对练习情况停止放哨，先生的练习表现作为给定练习成就的首要按照。练习终究要求提交的功效以下:1)练习日记，总篇数不少于60篇;2)不少于5000字的出产练习报告;3)在施工现场本身到场实现的有关施工手艺、施工构造办理、施工概估算方面的设想等名目资料。出产练习成就的给定须要综合先生两个方面的表现:1)现场表现，首要为先生在出产练习中现实接洽现实情况、措置题方针才能、遵照规律、任务立场与宁静熟习等方面;2)练习功效，包罗练习日记、缺勤表、报告和辩论情况。3个月的出产练习能够或许或许或许或许或许让先生深切领会实体工程的施工历程、体味实体工程的任务情况，学会与人相同和交换，增强对练习单元的领会，为未来的任务奠基底子。同时，练习单元能够或许或许或许或许或许在此时查核练习生，对优良练习生可签定失业和谈，在两边充沛领会的情况下接收优良毕业生。毕业练习支配在先生较体系地进修完专业底子常识此后，且不能迟误先生找任务，大四学年第一学期从12月尾至次年3月尾共3个月的时辰为最好时期。实现毕业练习此后，教员能够或许或许或许或许或许连系先生在单元的练习内容，针对性地支配毕业设想。在必定毕业设想标题题目此后，遵守底稿(5月中旬实现)点窜并评阅(5月尾)辩论(6月初)三个流程实现毕业设想。倡议停止公然辩论轨制，协作单元到场设想和辩论全历程。此举一方面临先生和教员都会组成必然的压力，同时能够或许或许或许或许或许作为黉舍对协作单元的交换和宣扬，更首要的是，先生的毕业设想连系实体工程现实，能够或许或许或许或许或许前进先生学问水安然平静综合本质。
2．3深切课程体系鼎新本科生的课程需连系操纵型人材培育情势停止优化设置。该当说本科土木匠程专业为传统学科，课程设置根基公道，但跟着时期的生长和前进，须要的鼎新仍是须要的。大众底子课可连系专业底子课恰当调剂，如专业外语和专业计较机法式操纵(如CAD等)应恰当开设，而通俗外语和计较机课程可恰当削减。课程支配顺序方面，倡议大学第一学年，可增添专业计较机法式操纵、修建制图、现实力学等课程;衡宇修建学可放在第二学期开设，如许无益于先生大一学年第二学期末寒假时期的查询拜访练习。大学第二学年首要支配资料力学、布局力学、修建资料、修建丈量等专业底子课，如许无益于先生在大二第二学期末寒假时期停止丈量练习。大学第三学年首要进修专业课，如混凝土布局设想道理、钢布局设想道理、砌体布局等，基于相干专业课的进修，先生能够或许或许或许或许或许在大三寒假时期停止为期较长的出产练习。大四学年首要支配高层修扶植想、布局抗震、布局测验测验等选修课程，时辰为10月初至12月尾，无益于先生到场各类人材雇用会。
2．4成立课内科研乐趣小组针对一些巴望进一步进修、考研的先生，专业教员按照本身的钻研标的方针和钻研课题成立科研乐趣小组，接收局部优良本科生到场(按10位专业教员斟酌，每位指点教员名下支配5～8人，共可接收50～80人到场，靠近专业在校生的20%)。课内科研乐趣小组的先生操纵专业时辰，到场指点教员的钻研课题，包罗每1～2周停止1次钻研勾当。该勾当一方面能够或许或许或许或许或许使先生尽早接管专业教员的指点，熟习专业常识，并对相干课题停止切磋，培育专业乐趣，为进一步进修或未来走向任务岗亭奠基坚固的底子;别的一方面也可措置局部专业教员(出格是刚毕业的博士，今朝指点钻研生较少)人数贫乏的标题题目，同时先生的插手也无益于激起新的思惟、新的火花，无益于团队扶植。我校很是正视从科研才能培育方面培育优良本科生，黉舍自动构造并赞助以先生为名目担任人的SRIP名目(湖南科技大学大先生科研立异打算名目)、SIT名目(湖南科技大学大先生钻研性进修和立异性测验测验打算名目)，经由历程项方针履行，培育了一多量开端具备科研才能的钻研型本科生;并构造先生到场各类学科类比赛、布局建模大赛、挑衅杯名目、节能减排名目等比赛名目，屡次取得优良成就。
因为咱们是在黉舍学到专业课时才停止此次练习的，是以此次练习是比以往任何一次练习都更具备针对性和现实意思。在学完专业底子课后，才起头练习的，经由历程此次练习，使我更充实地晓得了专业常识进修，进而在此后的任务和进修中更好地把握和操纵专业手艺。
起首，经由历程此次毕业练习，使我更深切地领会水利水电工程专业常识。大学三年在学完专业底子课和专业课后，渐渐具备了较结壮的专业常识，但在校时期所学的内容都是现实常识，除上课程认常识习和假期专业练习外，在现实中进修和操纵已学现实常识还远不够。经由历程此次练习，我对之前进修和练习中存在的标题题目和贫乏有了准确的熟习。
之前讲义上学的常识都是水利水电工程中最底子的内容，所操纵的模子和道理也是最简略的范例。但跟着我国修建行业的日趋规范和完全和国民大众对修建物宁静、公道、经济的更高要求，工程上很轻易呈现各类标题题目和迷惑，若何疾速准确地措置好这些标题题目?我想，那便是操纵咱们所学的常识和道理，按照标题题目具体找出“瓶颈”地址，找到冲破口去措置好。实在，这些根基常识和道理良多咱们都学过，但若何将他们接洽起来，用于措置和、工程中的现实标题题目，则须要咱们在现实中不时进修和总结。
“学乃至用”的别的一方面是“以小见大”。良多常识、道理常常是措置题方针关头。比方：咱们在前次寒假练习时，我对工程接纳底子静压桩法和锚杆牢固的措置打算很是不解，因为静压桩比现浇混凝土桩经济用度高。是以，我猜测是该工程地基土质软弱虚弱或砂化严峻，我向名目担任人就教后取得了必定。因为在学底子工程后，我一直记得讲课教员如许告知咱们：若是地基承载力知足要求，应尽量少操纵静压桩，静压桩费时并且用度大，也便是这个大道理，才让我发生下面的标题题目和迷惑。有些标题题目看似庞杂，实在换个角度或换种思惟能够或许或许或许或许就简略的多了。以是，除将所学的操纵于工程中，还应正视矫捷、谙练把握和操纵那些看似再简略不过的道理和体例，从小处、纤细处着眼，统筹全局，必然能够或许或许或许或许或许更好地措置标题题目。
其次，经由历程此次施工练习，使我更苏醒地熟习到施工办理的首要性。不管是措置设想仍是施工或监理任务，咱们都该当正视前进施工办理效力。此次施工练习的工程局，他们的前进先辈办理理念和体例都值得咱们进修。出格是在三峡水利关头工程练习，在建三峡大坝时操纵的都是天下一流程度的办理体系和办理情势，使我感触感染出格深切。
水利工程施工办理要斟酌的内容多，规模广，所要支配的任务任务量更大，但这间接干系到工程的进度和效力。三峡水利工程任务职员各司其职，各项任务展开的杂乱无章，工人们在工地上繁忙但有序，施工员、宁静员、监理员也是在施工现场步步不离，当真将施工任务效力前进到最好，而名目工程担任人则在工地现场指点。是以各项任务都在打算停止中。
经由历程这些引入前进先辈办理情势和迷信办理体例，施工效力有了很大前进，如许很是有助于施工的延续性和可续性。
最初，经由历程此次施工练习，使得我更周全地大白了此后的尽力标的方针。实在，在这么长久的施工练习中真的很难学到更多的常识和手艺。可是，在这几天的施工练习中我从更周全的角度认清了此后所措置水利工程任务所需尽力的标的方针。正如在练习中教员和工程师所说：“毕业后措置土木匠程任务，须要的是谦善和进修”。
简直，从大学毕业走上新的任务岗亭后，咱们所面临的犹如一张白纸，统统都是新的，统统都在期待咱们去尽力。是以，面临那末多持久措置水利工程的同业先辈，他们任务履历比咱们丰硕，常识学的比咱们结壮，学问比咱们赅博，咱们只需耐下心来，谦善向他们请讲授习，咱们才会有更大的前进，咱们也才会在水利工程这一艰辛而又布满挑衅的任务范围取得更大的收成。
别的，在此次毕业练习关头中，我也发明本身存在的一些贫乏和毛病谬误，首要有以下两点：
一、专业常识把握的不够周全。固然在黉舍当真进修了专业常识，可是此后所把握的常识面不够广，尚不能轻松胜任水利工程任务，是以，固然在未几的未来走上任务岗亭，但我该当将所措置的任务看做是新的进修的起头，只是在现实中进修，才会把握更多专业常识和手艺。
二、专业现实履历远不够丰硕。因为专业练习时辰较少，是以很难将所学常识操纵与现实中去，经由历程现实所取得的履历更是很欠缺。以是，此后咱们在任务岗亭上，必然要捉住机遇，多向措置水利工程的先辈进修，同时要转换进修体例和立场，改变以往过于依靠教员的自动接收进修体例，应自动自动向别人进修和就教，同时增强自学才能和把握措置坚苦的身手。
总之，我会好好体味此次练习给我带来的功效，我信任这对我此后的任务中是极为有赞助的。
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小编保举：规范练习报告格局
寒假练习报告
以往的校外现实关头凡是是按照黉舍讲授打算的支配，在学期竣事或在学期起头构造调集练习，姑且由练习教员接洽练习工地，率领先生到现场观赏，并约请施工现场担任人讲授工程情况及施工工艺，规模通俗1~2个班，3~4个指点教员带队，练习功效尚可。 跟着高校扩招，先生规模扩展，传统的校外现实讲授情势常常不能顺应古代大学讲授须要，呈现了一些贫乏。
（一）现实课与现实课程跟尾不够慎密。按照讲授打算支配，通俗校外现实关头支配在学期起头或竣事，此时现实课还没起头或已竣事，先生对现实进修与现实的连系不能完全连系，乃至某些现实关头与现实课程没支配在同一学期，功效校外练习的方针和功效不能表现出来。另有校外现实关头常常触及多门课程的常识，若课程体系不配套，则学到的也规模在某门课的常识。
（二）练习经费严峻。先生膏火按照国度相干划定收取，绝对以往膏火费，一只不调剂，是以练习经费在数值上和之前比拟最多只能持平，包罗指点教员的接洽练习、指点练习的各类须要的差盘缠，每一个先生天天练习经费只需2～3 元摆布。按照之前的物价程度，练习经费根基能知足其练习要求，但物价程度的前进，车资和接洽指点费逐年跌价，使得练习经费相称严峻，练习经费最多只能措置先生交通的标题题目，留宿、用饭等标题题目必须由先生公费措置。在以往的练习历程中，呈现指点教员常常为接洽练习先生的留宿费既耗精力，乃至还要贴钱带练习，伤害了带队教员的自动性。
（三）先生规模大，施工单元担忧出不测。跟着高校扩招，先生人数大幅增添，比方我校之前土木匠程专业每届才招生2-3个班，此刻本专业每届招生8-10个班，如许的规模，对施工单元组成有形的压力，既能够或许或许或许或许影响施工品质，并且先生练习宁静也使人不安心。
（四）练习功效不抱负。一方面，师资步队缺编，分组先生人数不得不增添，如许先生练习历程中的发问和讲授的机遇就会削减，培育先生的自力措置标题题目才能的机遇削减，接纳传统的讲授情势难以实现黉舍支配的讲授任务;别的一方面，练习经费的严峻，偶然不得不紧缩练习时辰，或就近练习，如许使得练习功效不抱负。
（五）查核体系不完美。在之前的校外练习中，练习成就的查核情势单一，以练习竣事时交一份练习报告就算实现练习任务，没用有用的查核体系，局部先生把练习当做进来玩玩，不压力，练习报告类似，落空校外练习的意思，黉舍有须要成立一套完美的查核方针来束缚先生，使先生带着标题题目练习，并使练习成就能客观反应先生的练习情况。
二、校外现实讲授摸索
（一）土木匠程校外现实内容。土木匠程专业涵盖衡宇修建工程、公路与都会路子、桥梁工程和公开工程等多个专业标的方针，凡是包罗熟习练习（1周），出产练习（4周），毕业练习（2周），同时现实讲授中还包罗一些现实性讲授关头（如丈量练习等）。
（二）准绳。土木匠程专业是个现实性很强的专业，①现实课程应与现实课程相连系，之前进讲授功效，讲堂所学的现实实时经由历程切身现实加以晓得和消化，并加以强化；②校外现实应与现实工程相连系，练习的内容包罗修建，布局，施工和办理等方面，应到现场练习，并约请工程师现场讲授；③熟习练习和出产练习相连系，经由历程熟习练习，先生从专业的角度开端成立对土木匠程的观点，为此后现实课的进修打底子，出产练习通俗支配在专业进修竣事后，练习的方针是将所学常识与现实工程相连系，综合操纵于现实工程，并为先生失业办事；④校外专业练习应与暑期练习相连系，黉舍每年支配暑期现实勾当，先生能够或许或许或许或许或许操纵如许的机遇停止专业练习，既学到专业常识又与企业有了打仗，为失业缔造了机遇 ；⑤别的，还应正视讲堂练习和练习周相连系、练习与失业相连系等。
（三）现实讲授的改良的地方。
短短几十天的练习糊口让他们体味到糊口的悲欢离合，本来的那种骄气十足不了，取而代之的是脚结壮地的尽力任务进修；摆正了本身的心态，从初涉社会任务的自动状态，改变到起头顺应社会的自动状态，恍如思惟又取得了一次升华，心中又多了一份人生感悟。
一尽早落实，当真筹办
寒假前夜，我系社会现实部身先士卒，停止了屡次社会现实勾当，以开辟同窗的自立性为主，让他们能敢于揭示自我，敢于立异，周全前进本身的综合本质。并在同窗中遍及宣扬社会现实的须要性，让大师都成立起操纵做实事的看法，要求到场现实勾当的同窗在勾当任务和勾当时辰上都提出了具体要求，自动争夺现实机遇，同时保障现实勾当的顺遂宁静停止。
二内容丰硕，正视实效，功效明显
2010暑期社会现实的内容丰硕多彩、情势多样。除在坚持自原有现实任务特色外，学院也鼓动勉励同窗多方面，多角度投身社会办事社会，熬炼本身。内容首要有：企业帮扶，科技扶贫，支教扫盲，自愿办事等。泛博同窗经由历程深切企业，深切乡村，停止法制宣扬，现场办事，挂职熬炼，自愿者办事勾当等多种体例实现了社会现实。
有了实战的底子，同窗们还当真的总结了本身的所见所闻，所思所想，为此后的任务堆集履历，防止再犯不须要的毛病。
如：07级工程办理专业的**同窗。他操纵了这个假期，停止大先生暑期三下乡勾当，到地动灾区广元市利州区白朝乡停止义务支教勾当。2010年7月10日，他奔赴灾区，展开了为期20天的一系列自愿办事勾当。在此时期，支教团开课3周，在这长久的几十天他收成了一段欢愉而难忘的光阴，晓得了每项任务都须要“用心”“耐烦”“谈心”。在现实中渐渐变得英勇，统统的现实告知了他，即使在测验测验中失利，也能让本身生长。20天的时辰里他在支教团充实阐扬自愿者精力，降服了交通方便、食宿前提艰辛、余震频发等各类坚苦，以现实步履为母校争了光。现实了国度和黉舍对大先生为抗震救灾和灾后重修进献气力的号令。支教团的自愿者无愧于自愿者的崇高任务和名誉称呼！
一样是对5.12的话题，07级工程办理专业的欧涵文同窗，在假期写下了一份在抗震救灾和灾后重修中，最心爱的人的斑斓的故事。‘“到了，民气就定了！”“来了，咱们有救了！”被官兵从断壁残垣中救出来的受灾公众，来不迭擦去身上的血污喜极而泣…固然桥毁路损，固然大雨滂湃，固然给养与补给临时难以到位，可透过央视直播画面，先期到达的官兵不计前提、不顾安危、不怕就义、义无返顾的身影，天下国民逼真感触感染着、感伤着：你们———最值得国民尊重的你们，出格听批示，出格肯享乐，出格能蒙受，出格能战役！国难当头，你们不愧是中华民族的国家栋梁！’
讲了如斯斑斓的报告，咱们回到07级土木匠程5班的**同窗的练习报告。她于7月13日到8月23日在四川地旺扶植无限公司第一名目部练习，练习地址在温江区金壮大学城，在这段练习糊口中，她的首要任务便是按照工程进度，在徒弟的指点下记实并完美有关的资料。如图纸会审，抄测记实等等。在本次练习中，她到达了本身练习的目地，完美了所学常识，将现实与现实相调集。她在每次观赏竣事后都做了很当真的总结，把本身在观赏时学到的，领会到的常识停止梳理，也同时为此后的进修打好底子，固然咱们不能完全大白教员讲授的统统常识，但终归是进修的历程，差别程度上都会有收成。而练习的意思也在于此。起首，经由历程练习，经由历程现实，使我学到了良多现实常识。经由历程观赏，使我近间隔的察看了全数衡宇的制作历程，布局，学到了良多很合用的具体的施工常识，这些常识常常是我在黉舍很少打仗，很少正视的，但又是很是首要、很是底子的常识。:
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0039-02
现实手艺是一小我综合本质的焦点组成局部，中国大先生的社会现实手艺遍及偏低。如许，就必然致使其综合本质打折。现实上，这与咱们的教导体系体例与讲授体例慎密亲密相干。自力学院的人材培育方针是以通识教导为底子，培育先生现实接洽现实，用其所把握的常识和手艺措置现实标题题目。以是，与通俗本科高校比拟，自力学院培育人材更应正视其现实手艺和脱手才能。土木匠程专业旨在培育德、智、体周全生长，常识、才能、本质调和生长的土木匠程专业操纵型高档工程手艺人材，让先生具备坚固的土木匠程设想、施工、办理等方面常识、手艺、才能和本质，其焦点便是工程现实才能。综上所述，正视增强自力学院土木匠程专业大先生现实手艺的培育，出格是低年级先生，意思严峻。
1 前进自力学院土木匠程专业低年级先生现实手艺的体例
北京科技大学天津学院土木匠程系成立于2006年，从建系之初，就成立了培育社会须要的现实型和立异型人材为人材培育方针。颠末最近几年的讲授现实，不时的改良和前进人材培育体例，渐渐组成了本身的特色。今朝，北京科技大学天津学院土木匠程系首要从测验测验，练习，和单元现实三个方面前进先生的现实手艺。
1.1 测验测验在工程现实手艺培育中阐扬感化
低年级大先生，因为所学专业课程无限，常常对本身所学的专业并不领会，而测验测验课程具备直观性、可操纵性、自动性等特色，能够或许或许或许或许或许赞助低年级先生领会所学专业的内容、钻研工具，大大激起先生的进修乐趣。按照这几年在讲授任务中对先生的察看和领会发明，先生常常对测验测验程课布满猎奇，先生从测验测验中也取得脱手才能及手艺上的练习。是以，经由历程测验测验来培育先生的现实手艺对先生此后的生长来讲很首要。今朝，北京科技大学天津学院土木匠程系已成立了布局与资料测验测验室、土工测验测验室、工程丈量测验测验室、工程造价与CAD实训室四个测验测验室，这四个测验测验室已完全投入到讲授勾当中，并充实阐扬其感化。除工程造价与CAD实训室是为高年级先生设立的，别的三个测验测验室全数为低年级先生操纵。咱们将布局力学，土力学，工程丈量这些课程支配在大学二年级进修，课程停止中或竣事后，就支配响应的测验测验课程。测验测验学时讲授纲领已作了大白支配，并且每1～2年都按照现实情况停止学时调剂，以便到达更好的讲授功效。
为了让每一个先生都能亲手到场测验测验，切身操纵测验测验历程，按照现实情况，将先生以5～10人分为一组。一些测验测验要求多人协作，各有协作的，可按下限或更多停止支配，而有些测验测验须要自力实现的，则单独实现。为了保障先生测验测验的停止，测验测验时辰能够或许或许或许或许或许由先生和测验测验教员筹议后必定，矫捷矫捷。
1.2 练习是前进先生现实手艺的路子
练习是土木匠程专业?的现实性讲授关头，对低年级先生，系里通俗将练习支配在每学期的最初停止，其方针是使先生经由历程练习对土木匠程施工现场和施工体系停止查核，领会土木匠程修建、布局、施工的根基常识及土木匠程专业的观点和内在，成立起开端的工程熟习，为此后进修专业底子课和专业课奠基感性熟习的底子。低年级先生的练习，按照近几年的讲授履历，首要支配三大项内容：工地观赏，专家和专业工程手艺职员讲座，丈量练习。
对大一和大二的低年级先生，系里会同一支配先生亲临施工现场，深切领会施工历程中的每一个细节。经由历程在施工现场的现实感触感染和熟习，和在某些方面的现实脱手现实，增强先生对土木匠程专业的领会和熟习，培育先生察看事物、阐发和措置标题题目，和工程现实的才能，同时培育先生的社会来往、社会顺应及与别人协作等方面的才能，以使先生的综合本质和才能取得周全的熬炼和前进。工地观赏历程中，要求每一个先生实现响应的练习条记，并具体记实本身的实观赏感触感染。
练习中还会约请专家和专业工程手艺职员针对先生停止专业的常识讲座，经由历程讲座使先生加倍深切的认清本身专业的标的方针及生长远景。稳固先生专业底子常识，拓宽先生专业视线，前进先生对本专业进修乐趣，培育先生专业本质，同时，培育先生的义务感、社会来往才能和团队精力。
除展开工地观赏和专业常识讲座之外，对低年级先生，练习重点展开的是丈量练习。丈量练习是工程丈量讲授的首要组成局部，除考证讲堂现实外，也是稳固和深切讲堂所学常识的首要关头，更是培育先生脱手才能和练习严酷的现实迷信立场和任务风格的手腕。经由历程现实的物测绘，可增强测定的观点，前进绘制地形图的才能，为此后措置现实工程中有关的测绘任务标题题目打下底子。低年级先生的丈量练习，其方针是使先生把握水准仪，经纬仪的操纵手艺，把握钢尺丈量的体例，熟习土木匠程施工节制网的布网准绳，把握高程节制丈量及平差的体例，把握导线网的丈量法式和坐标推算体例，领会测绘大比例地形图的法式，为先生在现实中综合操纵丈量手腕措置工程标题题目供给根基练习。经由历程积年的丈量练习履历，咱们发明丈量实的前进了先生的进修乐趣，练习氛围很是活跃，先生能够或许或许或许或许或许真实的融入到练习的进修中来。
1.3 单元现实是培育现实才能的首要关头
单元现实讲授是高校讲授任务的首要组成局部，是培育先生现实才能和立异才能的首要关头。现实练习基地扶植，是停止现实讲授的底子保障。增强现实练习基地扶植，已成为北京科技大学天津学院土木匠程系现实讲授中的首要内容。今朝，北京科技大学天津学院土木匠程系已成立了4家校外现实练习基地。别离是：天津珠江京津房地产投资无限公司，天津珠江京津新城房地产无限公司，天津育仁教导置业无限公司和天津京津新城教导投资无限公司。
为顺应现实练习基地扶植须要，在按照黉舍成立、健全各项现实练习基地扶植办理划定的底子上，北京科技大学天津学院土木匠程系按照专业生长打算和专业特色及上风，制定土木匠程系现实练习基地扶植打算，大白现实练习基地扶植的方针、内容、历程，同时必定具体的现实练习基地扶植担任人，构造气力，有打算地展开任务。低年级先生的现实练习勾当，支配在每年的寒假停止，时辰通俗为3～4周。先生按照现实实纲的要求，分离到各个现实练习基地停止单元现实勾当。先生也能够或许或许或许或许或许按照本身情况，自立挑选现实练习单元。单元现实勾当接纳仆从体例，在单元现实勾当期的法定任务时辰里，先生均应在单元现场练习。先生在现实练习时期，天天要求记练习日记，记实练习的内容与体味等。暑期现实练习竣事后，由现实练习基地单元给出练习判定，并加盖公章。新学期开学时先生应递交练习日记与练习报告（5000字以上）。按照缺勤情况、练习日记与练习报告填写情况及暑期练习情况给出每位先生的现实练习成就。
2 结语
按照近几年对低年级先生展开现实手艺培育，北京科技大学天津学院土木匠程系取得了必然的讲授功效。
（1）现实手艺培育增进了我系人材培育打算的完美和课程设置的调剂。最近几年来，我系为顺应先生的现实须要延续增设与调剂了一系列课程，遭到同窗的接待。现实手艺培育到达了专业讲授的预期方针。在练习此后，先生遍及感应不只现实任务才能有所前进，更首要的是经由历程对现实工程的领会，进一步激起了大师对专业常识的乐趣。一些先生写出了品质较高的毕业论文。
（2）现实手艺培育增进了先生本身的生长。练习勾当使先生开端打仗社会，培育了他们的情况顺应才能及发明标题题目、阐发标题题目、措置题方针现实任务才能，为他们此后的生长打下了杰出的底子。一些在练习中表现凸起的先生在毕业时找到了较为对劲的单元。
（3）现实手艺培育配合了地址单元的任务。到场练习的先生在各自的练习基地自动任务，从小事做起，直至到场本局部的首要任务，成为一支富有生气与活气的年青步队，练习先生的精力风采及任务才能遭到了各单元率领与任务职员的遍及好评。
我系的现实手艺培育颠末多年的展开，堆集了丰硕的履历，从系率领就任课教员对此都很是正视并予以须要指点，使先生在练习前便具备响应的专业底子常识；练习的构造任务周到详尽，平常办理实时而有用，对存在标题题目能敏捷指点与措置。现实证实，讲授练习顺应本专业特色，适合讲授规律与先生心思预期。它作为土木匠程专业讲授体系的一个关头，不管对先生成才仍是对讲授鼎新，都有极大的增进感化。
因为咱们是在黉舍学到专业课时才停止此次练习的，是以此次练习是比以往任何一次练习都更具备针对性和现实意思。在学完专业底子课后，才起头练习的，经由历程此次练习，使我更充实地晓得了专业常识进修，进而在此后的任务和进修中更好地把握和操纵专业手艺。
起首，经由历程此次毕业练习，使我更深切地领会水利水电工程专业常识。大学三年在学完专业底子课和专业课后，渐渐具备了较结壮的专业常识，但在校时期所学的内容都是现实常识，除上课程认常识习和假期专业练习外，在现实中进修和操纵已学现实常识还远不够。经由历程此次练习，我对之前进修和练习中存在的标题题目和贫乏有了准确的熟习。
之前讲义上学的常识都是水利水电工程中最底子的内容，所操纵的模子和道理也是最简略的范例。但跟着我国修建行业的日趋规范和完全和国民大众对修建物宁静、公道、经济的更高要求，工程上很轻易呈现各类标题题目和迷惑，若何疾速准确地措置好这些标题题目?我想，那便是操纵咱们所学的常识和道理，按照标题题目具体找出“瓶颈”地址，找到冲破口去措置好。实在，这些根基常识和道理良多咱们都学过，但若何将他们接洽起来，用于措置和、工程中的现实标题题目，则须要咱们在现实中不时进修和总结。
“学乃至用”的别的一方面是“ 以小见大”。良多常识、道理常常是措置题方针关头。比方：咱们在前次寒假练习时，我对工程接纳底子静压桩法和锚杆牢固的措置打算很是不解，因为静压桩比现浇混凝土桩经济用度高。是以，我猜测是该工程地基土质软弱虚弱或砂化严峻，我向名目担任人就教后取得了必定。因为在学底子工程后，我一直记得讲课教员如许告知咱们：若是地基承载力知足要求，应尽量少操纵静压桩，静压桩费时并且用度大，也便是这个大道理，才让我发生下面的标题题目和迷惑。有些标题题目看似庞杂，实在换个角度或换种思惟能够或许或许或许或许就简略的多了。以是，除将所学的操纵于工程中，还应正视矫捷、谙练把握和操纵那些看似再简略不过的道理和体例，从小处、纤细处着眼，统筹全局，必然能够或许或许或许或许或许更好地措置标题题目。
其次，经由历程此次施工练习，使我更苏醒地熟习到施工办理的首要性。不管是措置设想仍是施工或监理任务，咱们都该当正视前进施工办理效力。此次施工练习的工程局，他们的前进先辈办理理念和体例都值得咱们进修。出格是在三峡水利关头工程练习，在建三峡大坝时操纵的都是天下一流程度的办理体系和办理情势，使我感触感染出格深切。
水利工程施工办理要斟酌的内容多，规模广，所要支配的任务任务量更大，但这间接干系到工程的进度和效力。三峡水利工程任务职员各司其职，各项任务展开的杂乱无章，工人们在工地上繁忙但有序，施工员、宁静员、监理员也是在施工现场步步不离，当真将施工任务效力前进到最好，而名目工程担任人则在工地现场指点。是以各项任务都在打算停止中。
经由历程这些引入前进先辈办理情势和迷信办理体例，施工效力有了很大前进，如许很是有助于施工的延续性和可续性。
最初，经由历程此次施工练习，使得我更周全地大白了此后的尽力标的方针。实在，在这么长久的施工练习中真的很难学到更多的常识和手艺。可是，在这几天的施工练习中我从更周全的角度认清了此后所措置水利工程任务所需尽力的标的方针。正如在练习中教员和工程师所说：“毕业后措置土木匠程任务，须要的是谦善和进修”。
简直，从大学毕业走上新的任务岗亭后，咱们所面临的犹如一张白纸，统统都是新的，统统都在期待咱们去尽力。是以，面临那末多持久措置水利工程的同业先辈，他们任务履历比咱们丰硕，常识学的比咱们结壮，学问比咱们赅博，咱们只需耐下心来，谦善向他们请讲授习，咱们才会有更大的前进，咱们也才会在水利工程这一艰辛而又布满挑衅的任务范围取得更大的收成。
别的，在此次毕业练习关头中，我也发明本身存在的一些贫乏和毛病谬误，首要有以下三点：
一、专业常识把握的不够周全。固然在黉舍当真进修了专业常识，可是此后所把握的常识面不够广，尚不能轻松胜任水利工程任务，是以，固然在未几的未来走上任务岗亭，但我该当将所措置的任务看做是新的进修的起头，只是在现实中进修，才会把握更多专业常识和手艺。
二、专业现实履历远不够丰硕。因为专业练习时辰较少，是以很难将所学常识操纵与现实中去，经由历程现实所取得的履历更是很欠缺。以是，此后咱们在任务岗亭上，必然要捉住机遇，多向措置水利工程的先辈进修，同时要转换进修体例和立场，改变以往过于依靠教员的自动接收进修体例，应自动自动向别人进修和就教，同时增强自学才能和把握措置坚苦的身手。
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0125-02
现实性讲授是宁静工程专业全数讲授关头中首要组成局部，具体包罗熟习练习、出产练习和毕业练习，这三次首要的现实性讲授勾当各大高校通俗都支配在大学的第四、第六学期末和第八学期初，练习时辰通俗均为三周摆布，旨在经由历程差别阶段绝对应的现实性讲授勾当使先生对专业熟习从感性到感性，终究到达能操纵所学的常识和手艺，自力阐发和措置专业现实题方针才能[1，2]。是以，现实性讲授是从书籍到现实、从现实常识阐发到措置工程现实题方针首要路子，是操纵和查验先生对所学现实常识把握和操纵情况的首要手腕，是到达宁静工程培育方针的首要保障，在加深先生常识晓得、稳固专业现实常识、增强自力脱手才能和立异才能方面起着自动的感化[3]。本文对宁静工程系熟习练习近况停止了阐发，并就熟习练习情势的鼎新停止了切磋。
一、熟习练习近况阐发
传统的熟习练习情势通俗是构造先生到相干企业、工程现场、科研机构大型测验测验场所、救济批示中间或宁静类展馆等场所观赏练习，每一个班级由1～2名指点教员带队，以现场讲授-先生观赏的情势停止，最初由先生提交练习报告，教员评定熟习练习成就的情势停止。可是这类蜻蜓点水式调集练习的情势，在现现在对宁静专业人材的要求和培育上，显现出良多弊病，致使练习讲授品质及功效急剧下滑。具体表此刻以下几个方面：
1.练习中进修关头较少，方针性不强。因为练习都是在学期末起头，先生已实现这个学期课程的进修和测验，且练习查核体例以提交练习报告为终究成就，先生进修的压力不大。同时练习时期现场观赏比拟延续，通俗很少或不支配先生的进修，这致使先生在观赏之前对所要领会的企业的工艺流程、相干宁静常识等领会不充实，在全数进修历程中不晓得重点标题题目在那里，进修贫乏方针性。
2.自动观赏致使客观进修性不强，进修功效不佳。熟习练习通俗设置在本科生未进修专业课之前，先生本身对相干专业工艺及宁静常识不领会，致使先生观赏时比拟自觉、自动，不方针性，不晓得该看该学甚么，不晓得和本身专业息息相干的常识究竟在那里。别的一方面在观赏工矿企业等现场历程中，先生人数浩繁，且现场噪声比拟大，致使现场任务职员在讲授历程中，大局部同窗听不就任务职员对工艺流程等方面常识的先容，再加上本身对专业常识的不领会，观赏速率又比拟快，这类疾速的看-听-记流水情势，致使先生对现场只需一个感性的熟习，而没法晓得和切身体味全数工艺运转的流程，更无从发明在工艺和运转历程中能够或许或许或许或许呈现的宁静标题题目，终究致使观赏后仅仅是去过某企业或某现场的恍惚印象，增添对企业的微观熟习，而未真正深切进修到专业常识。
3.进修成就评定体例难以评判先生练习中收成。练习成便是权衡先生进修功效的标尺，也是先生最关怀的局部，它的评定体例间接影响到先生在练习中的表现。成就查核体例单一，贫乏大白评分规范，将难以表现对先生进修历程的评估，轻易致使先生在练习中表现松弛、对付了事，按捺先生自立进修的自动性和自动性。
二、熟习练习鼎新情势切磋
上述题方针存在，使得熟习练习成为现实讲授中的一个软弱关头，达不到现实讲授预期方针。而现实上现实讲授是稳固现实常识和加深对现实熟习的有用路子，是现实接洽现实、培育先生把握迷信体例和前进脱手才能的首要平台。是以，为了更好的前进练习功效，对熟习练习鼎新情势切磋以下；
1.评分机制规范化。传统的练习查核体例为熟习练习历程中的全体表现和撰写的练习报告。平常平凡的表现为练习中的自动性、自动性、当真性及缺勤率等方面，具体分数现实取决于在带队教员心中的印象，具备很大的客观性和不用定性。而撰写的练习报告首要分概述、具体练习园地情况、练习收成和体味几大局部，情势牢固。因为练习是调集练习，以是这几局部内容类似度太高，在练习报告中很难表现出小我具体的收成，也难以评定分数的凹凸，并且先生在撰写报告时有相互剽窃景象。是以摸索和规范熟习练习的考评机制很是首要，既该当能公允、公证反应先生在练习时期的成就，又能对练习历程起到监视和自动增进的感化。颠末几年的现实和摸索，觉得熟习练习报告的组成机构和成就评定该当包罗以下几局部。
2.小组常识比赛。为了增强练习中进修的乐趣性，丰硕练习中单一的观赏讲授情势，在练习中支配小组常识比赛，经由历程分组常识比赛的体例，将死板的现实常识和活跃的比赛情势相连系，集常识、教导和乐趣性于一体，使大师在自动到场的历程中不时稳固进修功效，同时增强同窗之间的团连系作精力。
3.专题报告请示。练习观赏竣事后，构造先生停止一场有关宁静专题报告请示，内容能够或许或许或许或许或许是风险身分辨识，宁静办理、宁静文明、宁静方式等。要求先生经由历程进修，用本身的说话构造抒发在练习单元中发明的宁静标题题目，和宁静题方针措置打算。
4.实时会商。为了更好的让先生进修到现场常识，领会现场具体岗亭的平常任务内容，现场任务中能够或许或许或许或许呈现的宁静标题题目，和题方针措置体例，该当在观赏后实时构造先生和现场讲授职员停止会商和交换。经由历程现场工程手艺职员确当堂讲课和言传身教的体例，有助于先生领会地址练习场所的工艺流程、现场风险无害身分、首要风险源、宁静方式及宁静办理等外容。增添先生和现场任务职员会商与互动关头，有助于先生更好的加深对现场工艺和相干宁静常识的感性和感性熟习。
5.充实做好练习筹办。提早体例练习指点书，并与练习前5周向先生下发实纲和练习课本，并指出参考书目。一方面让先生对练习单元、练习的要点和重点和练习中应把握的根基常识有全体的领会，别的一方面也给先生充沛的自立进修时辰，熬炼先生的自学才能。在具体每次练习之前，要开练习带动大会，内容包罗练习打算，练习宁静规律，练习单元先容，各练习场所练习方针，成就评定体例，练习正视事变。
6.调集练习与分离练习相连系。我国高校练习的支配通俗都比拟调集，别离在第二、第四、第六学期末，在学期中间不练习。外洋高校的练习支配很是频仍，几近是一个月就要到现场去一次，寒假的时辰几近统统的先生都在练习，乃至有的课程只在黉舍上课一到两年，剩下一到两年便是到现场练习。现实履历对专业讲授是很是首要的，现实常识只需与现实相连系，并操纵于指点现实，本领备现实和工程意思，才能加深先生对专业常识的晓得，增添对专业的乐趣，并在现实进修中自动发明标题题目，真正做到现实与现实相连系。是以，倡议现实性讲授勾当该当分时辰分批次屡次支配，保障调集练习与课程中的分离练习相连系。
三、结语
熟习练习是先生取得现实常识、开辟眼界、加深对现实和专业常识晓得首要手腕，是先生现实接洽现实，前进脱手才能的首要平台，其在大先生教导讲授中所阐扬的感化是不可或缺的[4]。但现阶段因为讲授体例、考评体例、指点体例等各类题方针存在，致使练习功效常常不佳。是以，鉴于现实性讲授的首要性，作为宁静工程专业人材培育单元不只需对宁静工程专业的熟习练习赐与充沛的正视，还必需尽力确保练习功效，不时摸索练习鼎新立异情势，以期现实性讲授在专业培育教导中到达应有的预期方针，阐扬更大的感化，为社会培育具备更高立异精力和更高专业本质的宁静复合型人材。
参考文献：
[1]彭第，吴景华，靖向党，潘殿琦.勘查手艺与工程专业工程熟习练习讲授鼎新与现实[J].讲授平台，2015，（04）：54-56.
（2）由调集支配的体例改变为调集、分离相连系的体例。[5]传统的调集同一体例能够或许或许或许或许或许省去多量的时辰、人力、财力等，但其弊病也不容小觑：办理难度大，宁静隐患多，练习功效差。现阶段调集、分离相连系的办理体例日趋取得了业内助士的承认——按照差别的场所接纳差别的练习体例，如许既能够或许或许或许或许或许减小企业的办理难度，又便于先生深切领会局部内的任务流程，进而对全数企业的出产概略有一个比拟清楚的熟习，到达学乃至用的讲授方针。
（3）公道支配练习时辰。因为练习时辰支配的分歧理常常会打乱先生的进修打算，比方公事员测验、钻研生测验的温习筹办，致使先生在练习时期犹豫不决、不能高质、高效的实现练习。鉴于这类情况，能够或许或许或许或许或许分阶段、分步骤支配练习历程，在寒假和寒假时期提早有序地支配先生的练习时辰。[6]在时辰上保障练习的长效性，在历程上保障练习的分步性和公道性。
2.规范和完美毕业练习办理轨制
（1）成立校、院、系、带队教员四级练习办理轨制。黉舍应正视大先生毕业练习的首要性，健全相干的练习办理轨制，当真落实相干文件精力，增强练习历程中各个关头的羁系力度。学院相干率领要制定实在可行的办理轨制，大白练习的方针和任务。并在此底子上，支配有义务心、现实常识结壮且富有现场履历的教员率领先生练习，比方能够或许或许或许或许或许是中年教员和青年教员配合带队，如许既无益于为先生解答各类现场疑难，又无益于熬炼黉舍的青年教员，充实黉舍的教员步队。别的，青年教员更轻易融入到先生中，能实时取得练习中先生的反应信息，从而保障练习的进度和高效性。
（2）成立校企协作的练习办理情势。[7]任务情况的多变性和庞杂性决议了不测状态的突发性与不用定性，比方采煤任务中所遇的各类突发状态，常常须要矿上的手艺职员来解答，针对这类景象，校方能够或许或许或许或许或许事前与企业相同好，或制定相干和谈，要求赐与赞助。先生也要充实阐扬本身的客观能动性，自动向企业的手艺职员或相干率领就教。经由历程这类有用的指点，既能够或许或许或许或许或许让先生在现实中充实地晓得本身所把握的现实常识，又能够或许或许或许或许或许尽早地融入响应的社会任务情况当中。
（3）健全练习反应机制、量化练习查核轨制。基于先生对毕业练习的不放在眼里和毕业练习在本科讲授关头中不可或缺的感化，能够或许或许或许或许或许对大先生的毕业练习历程实行量化式办理。量化式查核轨制能够或许或许或许或许或许分为两个步骤：一是由黉舍制定练习历程中的“量化查核表”；二是公道分派练习成就在毕业设想中的权重。[8]“量化查核表”的内容包罗：缺勤情况、道德立场、遵纪情况、团队协作、好学好问、宁静熟习、公道化定见、练习记实等多方面，相干专业还能够或许或许或许或许或许按照差别的行业增加具体的方针作为补充。当真做好练习生练习成就的反应，成立企业、带队教员双向反应机制。[9]带队教员该当记实每一个先生天天的练习情况，在练习竣事后连系先生所做的练习报告和企业相干率领、担任人对先生所做出的具体评估，给先生一个绝对客观的成就，来反应小我毕业练习的实现情况。在练习竣事后，练习报告成就将作为一个首要的参考反应到练习生的毕业设想成就中。能够或许或许或许或许或许按照黉舍或专业的情况恰当加大其在毕业设想成就中的权重，如许不只能够或许或许或许或许或许变相的催促先生当真的实现毕业练习，保障了练习的品质，也能够或许或许或许或许或许在练习成就和毕业设想成就之间取得一个很好的权重比例，以到达共赢情势。别的，带队教员该当对先生在练习历程中所碰着的标题题目实时做出总结，并且在第临时辰反应到黉舍和学院，以便实时做出响应的调剂，保障练习的顺遂停止。
3.扩展毕业练习的广度，增强练习基地扶植
今朝，宁静学科是一个触及迷信手艺范围、工程操纵范围的新兴、综合、穿插学科，涵盖了社会文明、大众办理、行政办理、土木、矿业、交通、电机、食物、医药、航空等各个学科范围。可是，最初的宁静工程倒是以矿业为依靠成立起来的，毕业生实多以煤矿为基地，大都人挑选其余行业作为练习单元，大局部先生被同一支配到煤矿停止毕业练习，如许就停止了先生乐趣的多样性生长，同时也限定了宁静学科的综合性生长。是以，高校应自动操纵各类社会资本和黉舍资本，拓展练习生的练习挑选渠道，同多行业企奇迹单元成立起杰出的协作干系，扩展练习面的广度，以知足差别先生对毕业练习的自立挑选，为社会生长培育出更多的适用型人材，使其更好地办事于社会。拓宽毕业练习的广度和增强练习基地的扶植是密不可分的。今朝宁静工程专业练习基地扶植没法知足该专业先生现实才能的培育须要，为了前进先生措置现实题方针才能、相同才能和调和才能，使先生堆集响应的任务履历，充实操纵黉舍和企业的资本，必须公道打算和扶植宁静工程专业的毕业练习基地。[10]起首，必须成立知足多方位须要的练习基地。练习基地应涵盖宁静工程的差别范围，如宁静办理、交通宁静、消防、修建宁静、机器制作和钢铁冶金等。其次，成立具备不变性、延续性的长效机制。今朝大大都练习基地都是靠小我的干系成立起来的，没法保障其持久的延续性和不变性，是以必须经由历程黉舍和当局的相干帮助自动拓展成立不变的练习基地，并且签定相干的和谈来保障黉舍与基地的持久不变的协作。如许在为先生供给练习保障的同时，黉舍也能够或许或许或许或许或许操纵本身的手艺上风为企业措置一些手艺坚苦，为企业培训主干率领和精英人材，力图到达共赢的互利情势。最初，要保障练习基地充沛的经费来历，黉舍在本身供给局部经费的底子上，能够或许或许或许或许或许向本地当局请求，如许既能够或许或许或许或许或许削减黉舍的财务压力，又保障了毕业练习的高质高效停止。
二、现实讲授关头实行开端效果
1.境内社会现实的实行
今朝已有三届先生在大一暑期分赴省内签定的几家校企连系培育的出色工程师培育企业停止为期一周的社会现实。天天打仗差别的人，差别的局部，经由历程讲座、采访和切身休会等情势，先生收成很大。因为先生在黉舍里学的都是书籍上的常识，对课外的现实操纵情况所知甚微，经由历程现实，能够或许或许或许或许或许领会黉舍里面的修建行业的近况。先生反应最大的体味是晓得社会须要甚么样的优良人材，大白了储蓄丰硕手艺的须要性，晓得接上去三年的大先糊口该若何去打算了。同时也体味到作为职业工程师该当具备的义务感和任务感，学会了与人相同的手艺等。
2.境外工程休会的实行
今朝已有两届先生在大二暑期赴香港到场为期1周的境外工程休会。闻名的国际参谋无限公司和修建团体无限公司是境外练习的校外现实单元，为此校企两边颠末屡次会商后制定了练习的具体打算和实行方式，今朝已组成了一套规范情势。练习内容触及土木匠程各个范围的设想、施工、办理工程名目。与现场工程师的交换，不只在专业范围扩宽了先生的视线，同时也对先生的职业生活生计生长提出了很好的倡议；在扶植名目工地调研时，先生前后观赏了海港污染工程、昂船洲污水措置厂、港珠澳大桥、西九龙高铁站等扶植名目工地，在与工程师和工人的交换中，先生打仗到良多历来不打仗过的常识。别的，先生还观赏了由香港当局指点的推行节能、环保等理念的“零碳六合”。先生大开眼界，见地了香港前进先辈的施工装备和高效的施工体例、成熟的办理方式、前进先辈的设想理念、超前的环保熟习和可延续生长观，为此后进修和任务成立了更大白的方针。这些练习的履历将会为此后境外练习打下底子。
3.出产练习的实行
出产练习支配在大三寒假，恰好上完土木匠程施工课程，为期5周。先生以一个下层手艺或办理职员助手的身份到场练习任务，与现场施工手艺职员同吃同住。只需工地挑选适合，练习时期根基能履历丈量放线、绑扎钢筋、模板工程、混凝土工程及局部砌筑工程施工的现实历程，进修各工种的施工手艺和施工构造办理体例，进修和操纵有关工程施工规范及品质查验评定规范，进修施工历程中对施工变乱的措置体例，进修浏览施工图纸和文件，还进修一些工程概估算的相干常识。经由历程施工练习，先生晓得了若何将书籍中的现实常识与现实工程连系起来，工程现实中不能死套书籍常识，而是要触类旁通，按照现实情况接纳措置方式。现实行工现场远比书籍上来得庞杂，要做一个及格的施工办理职员，只需在现场渐渐堆集履历、谦善请教、耐烦凝听、矫捷变通、和工地上的各方调和好干系才能保障工程的顺遂停止。经由历程施工练习，也考验了先生的意志，熬炼了先生在艰辛情况下的保存才能和任务才能。
