时辰：2022-08-20 16:22:24
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一年的光阴就像天空中殒落的流星，还没来得及留下夸姣的影象就已仓促拜别了，转瞬又是一个新年。每当一年的最初一天，我都是最欢愉、荣幸的——联欢晚会。如许的晚会是一学期孩子功效的一个展现，看着孩子们的出色表演，看着家长们高兴、投入的看着本身孩子功效的展现，那种欢愉的表情从未消逝过，能具备如许的欢愉是一件很荣幸的事，而这类荣幸是那种没法言表的感触感染。 分开鞍山天使之翼使命已3年了，在人不知鬼不觉中我已变成传说中的“白叟”，而这个“白叟”也见证了机构的每步生长。从此刻的200不到的讲堂生长到此刻800平；从此刻6名教员生长到此刻的20余人；从此刻的6、7论理先生生长到此刻的55人。这简略的数字记实就已描画了机构3年的生长汗青。09年对机构来说是生长飞越关头的一年，颠末尽力拼搏，已获得了社会各界和业内助士及孤傲症家庭的承认，而09年对我也是很有收成的一年。 2012年，我仍然处置个训使命，仍然为那些不措辞的天使编织措辞的胡想，可如许的胡想说着轻易做起来很不轻易的，因为支出的不止是我的汗水，另有家长们肉痛的泪水。每个新到的天使城市有差别的发育标题问题，我必须要体会他们存在的标题问题，如许才能去处置标题问题。每个孩子到了一个新的情况城市发生惊骇，起首便是要消弭他们的惊骇，让他们感触感染欢愉。欢愉是孩子的权力，不一个孩子不喜好欢愉。带着如许的决议信念，并挑选安闲安闲、无拘无*束的上课体例，如许才能让孩子完全开释遣散他们心中的惊骇，阐扬最大的潜能停止进修，同时也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许跟幼儿成立很好的伴侣干系。此后，对幼儿存在的发音标题问题停止查找，而后，用多种体例去处置孩子的标题问题，一步步去实现。这此中要有胜利、要有失败、要有高兴、要有悲伤堕泪。可不管若何样，我城市尽力的赞助他们。因为我深信着，临时的疾苦能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许换来一生的荣幸，那末此刻的这点“苦”不也是很荣幸的吗？在我固执的深信下，有3名幼儿已启齿措辞了；在我固执深信下，有4名幼儿从单音能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许说到一句简略的话；在我固执的深信下，有4名幼儿已升了班，并能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止普通对话。
曾有位家长跟我说：“你应当记
录下你教过先生的名字，而后标记上哪些是不会措辞到会措辞，哪些孩子是从单音或发音不准到能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止简略对话，因为这些都是你的成就，你的声誉”。听完此后我笑了，因为大大都的家长眼光城市堆积在那些很“出彩”的孩子，但另有一局部的孩子也是让我很头疼的，但是我也不以为本身有何等巨大，我只是尽自*己的才能去赞助天使们，而如许的赞助不须要任何好处报答，只需他们欢愉，便是我最大的荣幸。不管此刻我获得多少成就，那都是机构带领赐与我的撑持和鼓动鼓励，但是都已成为汗青，将来还会有更大的挑衅期待着我，我不会害怕，不会畏缩，不时的完美本身尽最大的尽力去赞助更多的天使们。 使命是欢愉的源泉，在普通的使命岗亭上不时辰刻爱岗敬业、失职尽责，让家长获得承认才是我小我的代价以是，糊口也会是以收回光华！ 曩昔的一年是繁忙的一年，也是收成的一年，我收成到了稀有孤傲症儿童家庭的欢愉，以是，我是荣幸的，我要把这类欢愉停止究竟，让每个家庭都能荣幸，因为，欢愉是荣幸的起头。
一年的光阴就像天空中殒落的流星，还没来得及留下夸姣的影象就已仓促拜别了，转瞬又是一个新年。每当一年的最初一天，我都是最欢愉、荣幸的——联欢晚会。如许的晚会是一学期孩子功效的一个展现，看着孩子们的出色表演，看着家长们高兴、投入的看着本身孩子功效的展现，那种欢愉的表情从未消逝过，能具备如许的欢愉是一件很荣幸的事，而这类荣幸是那种没法言表的感触感染。 分开鞍山天使之翼使命已3年了，在人不知鬼不觉中我已变成传说中的“白叟”，而这个“白叟”也见证了机构的每步生长。从此刻的200不到的讲堂生长到此刻800平；从此刻6名教员生长到此刻的20余人；从此刻的6、7论理先生生长到此刻的55人。这简略的数字记实就已描画了机构3年的生长汗青。09年对机构来说是生长飞越关头的一年，颠末尽力拼搏，已获得了社会各界和业内助士及孤傲症家庭的承认，而09年对我也是很有收成的一年。 2012年，我仍然处置个训使命，仍然为那些不措辞的天使编织措辞的胡想，可如许的胡想说着轻易做起来很不轻易的，因为支出的不止是我的汗水，另有家长们肉痛的泪水。每个新到的天使城市有差别的发育标题问题，我必须要体会他们存在的标题问题，如许才能去处置标题问题。每个孩子到了一个新的情况城市发生惊骇，起首便是要消弭他们的惊骇，让他们感触感染欢愉。欢愉是孩子的权力，不一个孩子不喜好欢愉。带着如许的决议信念，并挑选安闲安闲、无拘无*束的上课体例，如许才能让孩子完全开释遣散他们心中的惊骇，阐扬最大的潜能停止进修，同时也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许跟幼儿成立很好的伴侣干系。此后，对幼儿存在的发音标题问题停止查找，而后，用多种体例去处置孩子的标题问题，一步步去实现。这此中要有胜利、要有失败、要有高兴、要有悲伤堕泪。可不管若何样，我城市尽力的赞助他们。因为我深信着，临时的疾苦能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许换来一生的荣幸，那末此刻的这点“苦”不也是很荣幸的吗？在我固执的深信下，有3名幼儿已启齿措辞了；在我固执深信下，有4名幼儿从单音能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许说到一句简略的话；在我固执的深信下，有4名幼儿已升了班，并能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止普通对话。
曾有位家长跟我说：“你应当记
录下你教过先生的名字，而后标记上哪些是不会措辞到会措辞，哪些孩子是从单音或发音不准到能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止简略对话，因为这些都是你的成就，你的声誉”。听完此后我笑了，因为大大都的家长眼光城市堆积在那些很“出彩”的孩子，但另有一局部的孩子也是让我很头疼的，但是我也不以为本身有何等巨大，我只是尽自*己的才能去赞助天使们，而如许的赞助不须要任何好处报答，只需他们欢愉，便是我最大的荣幸。不管此刻我获得多少成就，那都是机构带领赐与我的撑持和鼓动鼓励，但是都已成为汗青，将来还会有更大的挑衅期待着我，我不会害怕，不会畏缩，不时的完美本身尽最大的尽力去赞助更多的天使们。 使命是欢愉的源泉，在普通的使命岗亭上不时辰刻爱岗敬业、失职尽责，让家长获得承认才是我小我的代价以是，糊口也会是以收回光华！ 曩昔的一年是繁忙的一年，也是收成的一年，我收成到了稀有孤傲症儿童家庭的欢愉，以是，我是荣幸的，我要把这类欢愉停止究竟，让每个家庭都能荣幸，因为，欢愉是荣幸的起头。
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（二）风雨招生，多少欢笑，多少愁
插手tz，咱们黉舍的人不接管体系的培训，对招生是两眼一抹黑，只能用严峻和别致来营建本身的表情。6月25号早上咱们三十多小我从西亚斯东大门动身了，因为我和张洁的路程比拟出格，咱们是先从三门闸下车，而后比及总校校长下战书把咱们送到宋集去，一个南一个北，在路程中咱们去过五个分校，感触感染到前提是从南向北顺次变好，咱们至此的方针地也很好，这不得不说是咱们的荣幸。那天等咱们到了宋集分校时天已黑了，到时那些教员已起头使命去发传单了，他们对峙要等咱们到了一路用饭，这在此后的时辰里一向作为杰出传统，使人很打动。第二天一大早，咱们早早起床去跑步，这是tz培训的划定，在招生时代天天早上要跑步，并喊标语，让宋集的人先晓得咱们，跑完步后各自去用饭，吃完早餐各自调集分组去发传单，午时不必返来，夜晚饭一路吃。第一天我和张洁、王新娇去了丁庄、崔敬庄，前三天广发宣扬单，让大师都体会晓得咱们的存在。气候有点热，咱们一路走一路宣扬，各家各户地去发传单，跟他们讲授，忙到午时很累，汗出如浆，累得连饭都不想吃，找了别人家屋后墙角坐那边，不一会就睡着了，真的很累。厥后被饿醒了没处所买吃的，没体例骑车子跑归去买点面包和矿泉水，感触感染本身那时真的很不幸，下战书又延续招生，一向到夜晚七八点才回，大师聚在一路用饭，吃完饭又闭会开到十一点，期待忙完睡时，已一两点了，感触感染累。在接上去的十二天中，咱们也像第一天一样下去招生，不过这些天老是下雨，身上的衣服和鞋子一向都是湿的，从未干过，又不鞋换穿，良多人脚都泡的发白，最初实在没体例用塑料袋包着脚再穿鞋，在这时代咱们中一些人都有想过想分开的设法，不过在大师的安慰下又咬牙对峙上去，真的很不轻易。不过，现实证实真的是对峙便是胜利，最初咱们到达预定的方针，这是一次巨大的胜利，是大师对峙不懈配合尽力的功效，甜蜜的胜利的果实。
（三）授课
我本来想教数学和化学，没法别人已及锋而试，只能教英语，厥后发明教英语很好玩，感触感染不错，这有点不堪设想。实在讲授也是一个进修的历程，不时地进修才会不时的前进，所谓“温故而知新”，在讲授历程中我发明同窗们的奇思妙想和他们思虑题方针体例是若何样的，这使人感应很别致，也很有挑衅性，我在教课的一个礼拜中深切体味到了甚么叫换位思虑。也便是有些孩子不懂为甚么要如许，而不是那样，我打仗到不少，若何样才能让小孩子更轻易懂得，这是全数讲授的重中之重。经由历程不时体会，我对常识的把握越发谙练，这真的是个好景象，先生对我的影响很大，此刻我一授课就会想若何让孩子做到谙练会背会写，多就温习一次让常识不健忘，真的在与孩子相处我感触感染很轻松，很欢愉，这是一个不错的履历。不过便是带的课太多，嗓子受不了。
（四）倡议
操练时辰：2007年9月16日至11月4日
为期8周的教导操练，确切意思不凡。经由历程本身的争夺和多方面的辅佐，我不独一幸到嘉应学院做一位操练教导员，更荣幸的是我还能到梅县三角镇中间小学和东山中学抚玩进修，这无疑让我获得了更多的丰硕常识很履历的机遇！固然在现实使命中碰到了良多的坚苦，但在指点教员及其余在校教员的赞助下，加上同窗们的主动配合，让我在顺遂实现操练使命的根本上，学会了良多在黉舍没能学到的常识和手艺，也让我发了然本身存在的各类毛病谬误和缺少，鼓动鼓励着我不时地前进和生长！正所谓“千淘万漉虽辛劳，一波三折有收成”啊！
9月16日到达嘉应学院，朴重重生军训第4天。首要使命是与胡文键教员碰头，他是07级音乐学师范本科班的教导员，同时也是我本次操练的指点教员。胡教员很是热忱地接待了我，因我对嘉应学院校园情况比拟熟习，胡教员便不支配我抚玩校园，间接向我详细地先容了音乐学的专业概略及07级先生的根基情况。胡教员是个很爽朗而又细心的人，他在我到来之前就已体会过我所读专业的根基情况，大白我能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许会对作为一位音乐系的教导员会发生良多的疑难和挂念，事前筹办了一份他亲身编写的《音乐系教导员重视事变及根基职责》给我，让我当真看一遍，也对我提出的一些标题问题作了耐烦而详细的回覆。湖教员对我说：“固然咱们的先生都是学艺术的，但大都先生家庭也并不敷裕，并且大大都来自外省，怙恃送他们上大学也不轻易。他们也养成了顽强的品性，从这4天的军训来看，固然说女生占大都，但也不一个喊苦喊累，并且连合合作，获得了教官的赞美。在使命方面，教导员‘上接天下接地，十处打锣九处都在’，须要处置的使命多而庞杂，但也很是熬炼人。最初，良多教导员都满腔热忱，主动投入，但使命一两年后发明与本身此刻的胡想愈来愈远，天天忙于处置杂事，涓滴感触感染布道成就感。固然你只是来操练两个月，但重生开学初会有良多的后续使命和使命支配，都是很是沉重的，加上你对教导员的使命不熟习，若是不恒心和毅力，很快就会落空使命的热忱。以是，我但愿你在这8周的时辰里，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许给本身决议信念和勇气，要有对教导员使命的酷爱！”胡教员的这番话让我受害匪浅，让我在此后的使命中无时无刻地提示本身要有恒心和决议信念！
重生军训为期13天，我的首要使命是增强和承训官兵与先生的接洽，作好不异使命，也便是作好官兵与先生的“中介”感化。“中介”的位置决议了教导员在全数军训历程中阐扬着“主干，桥梁和助手”的感化。不异是相称首要的，作为教导员，首要担负不在于操练而在与做好思惟使命，包罗军训官兵，另有先生的。绝大大都承训官兵与军训先生春秋相仿乃至比先生还小，并且文明条理会有必然的落差，可否降服由此带来的心思差别，顺遂实现兵士到教官的脚色转化，这给作为教官的他们也带来了使命上的难度。何况他们在队伍所接管的操练强度，体例，都与先生军训有很大的差别，而大先生的体质遍及绝对较差，临时尊心强，可否充实把握先生身心特点，把握操练的分寸也是教官的一个难点。针对这两种情况，出格是后者，教导员在使命中要不时重视与教官们的交换不异，防止引发补语快的事。别的，对同窗们来说，因为教官的客观位置和影响，教官的话比教导员的话更具备用性，作为教导员想到达方针经由历程教官来实现远比间接请求功效更较着，这也请求教导员要做好与教官的交换不异使命。是以，教导员要尽快和教官熟习起来，辅佐他们降服心思妨碍，了然先生的详细特点，与他们同一思惟，配合指定可行的操练打算，顺遂渡过军训磨合期，顺遂睁开各项使命。所幸，音乐班的先生都表现出顽强的意志和连合合作的杰出风尚，不只顺遂实现军训的各项各项使命，并且获得了教官们的分歧好评。在9月25日停止的重生军训汇操总结大会中获得了优良的成就，在军训中增强了构造纪律性，培育了艰辛斗争的气概，成立了小我声誉感，增强了国防看法和国度宁静熟习。
我小我以为再胜利的教员在讲授的历程中不免有疏漏的处所。俗语说“智者千虑，必有一失”。是以说：即便你每节课的设想按你小我以为是寻到了一条到达讲授方针的最好路子，但咱们多角度的配合研讨一下，也不丢脸出偶尔你的经心设想又挂一漏万的能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许性显现。若是你细心地在讲授之余去深思，那能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许如许来说，教员的教导是对你本身所传授常识漏掉题方针一个补充。再从先生的认知思惟情势来说，必然你的设想和教给先生解惑思绪是他独一可挑选的体例。若是不合适先生的乐趣或思惟定式，就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许显现有的先生学懂了，有的先生似懂非懂，如许长此以往，谈何故使每个先生个体的才能都获得培育和生长。以是教员的讲授教导必须降服自发性，明白教导的方针，才有能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许使你的讲授慢慢走向胜利。
二、教员的教导要有打算性
有人曾说过“很好的打算是走向胜利的一半”。我以为要做好对先生的讲授教导使命，起首要当真拟定出合适本学科现实的教导打算，既偶尔候上的支配，又有内容上的支配，从班级先生的进修状况来说，老是呈梯级状况，如进修根本有优有劣，进修决议信念有强有弱，进修成就有上有下，面临此种情况，我的详细做法是：将功课反应的常识信息停止梳理，遍及标题问题面向全数停止教导此后再停止操练、查核，求得分歧熟习；个体标题问题针对个体教导。这类标题问题虽然是先生中的个体景象，而到要到达教员教导的预期方针却又很是坚苦，因为他们轻易显现频频：这个常识点那时把握了，但此后却又忘了；要末体例把握了，此后又不会了，凡此各类……偶尔我重视他们的强化影象，偶尔零丁教导，终究不管操纵甚么体例，方针便是为了稳固所学。但出格值得一提的是成立进修决议信念，我一向不忘经常对其渗入人文关切，现实证实你的不经意能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许带给他们的是决议信念倍增或决议信念全无。以是打算赶不上变更，教员要不时调剂讲授的教导体例、教导的重难点，把握先生的进修静态，常打算、短支配，散布落实小结，则不至于漫无方针，莫衷一是，如许才能起到事半功倍的功效。
其次教导先生要有针对性。从先生的进修情况来说，每个先生之间对所进修的常识点、认知、稳固存在着差别性；再次教员以往讲授所面临的抵触有偏重差别。对此针对先生个体和教员讲授的偏重差别去实行教导，那里差就教导那里，也不失为一种前进教员讲授成就的有用步履。
【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0110-02
在线进修是跟着互联网的生长而鼓起的一种全新的进修体例，是古代长途教导的首要组成局部。它是以古代前进前辈的教导讲授思惟和现实为指点，向师生供给基于搜集情况下的以先生自立进修为中间的非面授教导勾当。这类进修体例能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实阐扬搜集的各类上风，向讲授两边通报丰硕的数字化信息，实现搜集的教导功效。在线进修教导教员的职责与教导战略对在线进修的品德有间接的影响，也是长途教导范畴人们存眷的热点标题问题。
一、在线进修教导教员的职责与教导战略
在线进修离不开教员的教导，在线教导教员指点和赞助进修者实现学业，并对其进修功效予以评估。在线教导教员与先生之间是纯在线交互，但须要时会与夹杂式进修、面授教导相连系。在线教导教员承当着学科专家、教导者、学业评估者、会商办理者和手艺撑持者等多种差别的脚色。在线教导有助于前进进修者自立进修的功效，赞助进修者明白进修方针，尽快熟习长途进修体例和战略，对长途教导中成人英语进修者出格须要。
为了赞助进修者有用地把握常识，组成手艺，教导教员会接纳必然的体例步骤，即教导战略，来赞助进修者处置进修历程中碰到的坚苦。教导教员按照成人在线进修特点和英语进修纪律，挑选合适的战略，在差别的进修阶段予以教导，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许起到事半功倍的功效。
跟着国度开放大学向纵深生长，将来国度开放大学教员应当表演e-facilitator（在线增进者）的脚色。纯在线的讲授情况以先生自立进修为中间，教员经由历程表演进修增进者的脚色为先生供给导学和撑持，赞助先生在线实现学业。
Gilly Salmon从1997年起头，前后提出在线进修五阶段布局、现实与情势。该现实针对进修者在线进修时差别阶段的标题问题给教导教员提出响应的倡议（以下图），对教导教员明白本身的导学职责和构造在线教导勾当供给了较为完全的思绪和鉴戒。
二、成人英语在线教导战略
1.拜候课程与念头激起
进修初始阶段，进修者经常会晤对一个目生的网上进修情况，也会碰到搜集设置装备摆设不齐备、软件装置不知若何脱手、健忘暗码等标题问题，这些无疑会增添其不顺应感。教导教员若能在此阶段主动与先生接洽，供给实时的指点与赞助，则能为先生前面的在线进修打下杰出的根本。
（1）供给进修导航。教导教员就英语课程平台的特点、功效及东西的操纵体例、课程进修的体例、进修方针、在线教导支配、教导教员接洽德律风和答疑邮箱等向先生先容，以便利进修者体会进修情况，随时发问。若先生能在此时收到教导教员热忱弥漫的电子邮件，则会前进进修乐趣，削减孤傲无助感。
（2）体会成人英语进修者特点及须要。成人英语进修者普通具备较强的东西性念头，有明白的方针、较好的进修立场、必然的进修战略操纵才能和自立进修才能。但大多根本软弱，进修时辰难以保障，且遍及存在焦炙、畏难等心思妨碍。教导教员应尽能够或许或许或许或许或许或许缔造轻松、友爱、靠近实在的措辞进修情况，多支配以使命为中间或标题问题为中间的进修勾当，接洽使命、糊口现实，如白话方面多接洽现实糊口的话题，引发其乐趣，激起其抒发须要。
（3）鼓动鼓励进修者自我先容。经由历程自我先容，先生之间能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许疾速熟习起来，冲破相互之间的目生感，削减独学无友的孤傲感。先生尽能够或许或许或许或许或许或许用英语自我先容，包罗本身的职业、专业喜好、处置使命、进修履历、拿手、进修欲望与方针等等。教员则能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许从这些信息平阐发先生的进修气概与进修须要。为便于归类统计信息，教员先设想好先容的电子模板，供给给先生。
（4）激起英语进修念头。成人英语进修者的念头成份中方针性较强，较为不变。但在进修历程中遍及存在自大、畏难等悲观心思。若何激起其英语进修念头很是首要。教员设想一些简略且易激起其成就感的进修勾当，鼓动鼓励大师用英语发帖留言并相互复帖，指点先生熟习在线勾当这一体例。如请求大师先容本身难忘的一件事，篇幅可长可短，其余先生停止评断。对迟迟未上线的先生，教员间接接洽他们，让他们感触感染到教员的关怀。在每个单位进修前，给统统先生发一封邮件，接待他们，提示本周的进修时辰、进修内容、使命和重视事变等。单位进修行将竣事时，教员可再发一封邮件，总结一周的进修情况，当令褒扬做得好的方面，指出存在的标题问题，催促先生实现功课，并且对下周的措辞进修内容停止瞻望。教员的存眷成为坚持先生进修念头的助推器。
2.组成在线进修社区
先生在前一阶段首要存眷目生的搜集进修情况，而在此阶段，则转向关怀本身在小我中表演何种脚色、起何感化。面临着英语水平整齐不齐、进修气概各不不异的成人先生，教员承当着搭建普通措辞不异桥梁和坚持杰出交际空气的职责。
（1）成立进修小组。因为先生成份庞杂，乐趣、水平存在差别，加上时空分手、小组外部缺少调和、教员远不如在面授课上那样能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对先生有较强的节制力等缘由，在线进修勾当的功效经常会打扣头。教导教员事前对先生停止摸底，有个大抵体会，再综合斟酌先生的乐趣、春秋、根本水平、地域、职业、须要、在线进修时辰长短等身分来分别进修小组。小组成员的人数不宜太多，以5-6报酬宜，为先生划定脚色，如掌管人、资料供给者、总结者等。
（2）破冰步履。该勾当旨在变更先生到场小组进修勾当的热忱，赞助大师尽快组成在线进修社区，有助于后续的在线会商勾当。教员设想一些风趣的勾当来鼓动鼓励大师到场，如猜英语灯谜、英语句子接龙游戏等。勾当方针要了了，使命简略易懂，教员可先树模或供给响应的勾当模板，以防止先生感应茫然。如用英语自我先容的话，教员先停止自我先容，给先生供给典范。
（3）成立网上行动规范。在线进修中，为防止先生发一些与进修内容有关的帖子，保障在线进修的有用性，教员须要对先生网上行动予以规范。如划定先生登录本课程及服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net次数为每周起码两到三次。若因出格缘由没法登录，也要让大师晓得。服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net的“潜水者”普通只阅读别人的帖子，本身并不到场会商，教员应尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许鼓动鼓励他们到场会商。在进修社区里倡导文明调和、配合前进，防止漫骂进犯别人。援用其余先生的功效时，要申明作者和来由，否决抄袭。固然，短时辰内不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许统统先生都能遵照以上规范，教员贵在对峙宣扬与夸大，长此以往，才能组成文明、共进、调和的在线进修社区。
（4）延续存眷与赞助。在线进修中差别的先生表现各别，对主动讲话、热情赞助火伴的先生要实时褒扬，对惯于“潜水者”多鼓动鼓励。教员要全程存眷先生在线措辞进修勾当，实时赞助他们处置坚苦，消弭疑虑，供给充实的措辞资料和答疑资本库，慢慢使统统先生都能跟上进度，增强英语进修的决议信念。
3.信息交换
教导教员在此阶段供给课程进修内容和论点，增进在线进修中课程信息互动畅通，监控并接纳办法增强先生之间交互的力度，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程英语QQ群、英语课程服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net、英语角等多种渠道停止，缔造稠密的英语措辞空气，作为课程进修主导者鼓动鼓励先生寻觅与同享信息。
（1）设置进修方针。进修方针有益于英语教员公道有序支配措辞进修勾当，调控先生进修进度，指点先生自发按照方针调剂本身的进修，防止漏掉进修内容。措辞进修方针要紧密连系进修者的现实，不能定的太高乃至于难以到达，也不宜太低组成进修能源缺少。进修方针的可操纵性要强，便于进修者权衡实现的水平，凸起重难点，防止抽象庞杂化，尽能够或许或许或许或许或许或许接纳客观详细的行动主义术语陈说进修方针及应实现的措辞手艺。防止操纵“把握”、“懂得”等抽象的词语。比方，进修普通此刻时态时，将方针说成“把握普通此刻时态的用法”过分抽象，便利先生操纵，若表述为“能用普通此刻时态描写本身天天的平常糊口”等则较详细、可操纵性强，易于为先生体会把握。
（2）供给资本，设想会商勾当。教员供给的资本忌太多过难，乃至进修者用不上而成为其承当。在显现情势上，充实阐扬多媒体上风。如进修“问路”话题时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许插播一段现实情形对话，音像功效能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对进修者组成直观活泼的视觉、听觉安慰，进修功效更佳。支配会商功课时，教员先供给功课模板，指点阅读体例，指点先生停止归结总结。会商话题环绕课程内容，连系平常糊口交换中风趣的措辞景象来激起先生之间交换的乐趣。
（3）掌管会商勾当。教员不只是在线进修勾傍边的成员，也担负了在线会商的掌管者脚色。及格的教导教员晓得若何提出新话题，若何指点话题会商的睁开，若何节制会商的精确标的方针，若何变更先生的主动性。教员要划定主题会商的时辰区间，如基于文本的异步会商和基于音视频的同步会商各不不异，前者3-4天为好，后者以1-2天最好。重视对会商历程的监控，但不过量打断，实时鞭笞跟不上进度的掉队者。答复先生标题问题时，防止过于浮浅或深邃。指点先生的会商时，不要顿时判定正误，给出会商的思绪或手艺，不要一路头就提出多个标题问题，使会商堕入僵局。
（4）总结功效。小组报告请示进修历程和功效，指点先生对常识和进修勾当停止自我深思与评估。小组写一份小结报告，篇幅可长可短，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许鼓动鼓励先生撰写进修日记，教员将拟定好的日记模板挂在群同享，内容包罗：学到的常识和手艺、碰到的困难、操纵的参考资料和进修体例、是不是到达预期方针等。
4.常识建构
在这阶段，教导教员须要很是活泼，其职责不是主导课程而是增进开放性勾当，鼓动鼓励先生经由历程会商，对课程资料批评性思虑，现实接洽现实，主动地建构常识。
（1）发问。发问请求合适“比来生长区准绳”，既将课程根基常识内容贯串此中，又能由此指点先生进一步阅读和思虑。设置一些开放的、或两难挑选的、或糊口情形化的、或使命场所的话题，这比拟轻易引发先生的乐趣。如《英语讲授法》作为一门现实性很强的课程，教员较多的接纳案例阐发，指点先生把握英语讲授法的道理，精确指点本身的英语讲授，此中也论及英语教案的撰写。进修该局部时，教员给先生供给多个教案案例停止阐发会商，从中发明讲授设想好坏与纪律，指点先生站在本身先生的角度来思虑其讲授设想是不是公道。
（2）增进会商。偶尔局部先生不主动到场会商，在线会商堕入僵局，或会商严峻偏离主题，教导教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许将会商与先生的组成性查核接洽起来，促使先生到场会商；一次在线会商只环绕一个话题停止，不宜设置过量标题问题，以防止会商散漫没法集合；教员偶尔必须充任掌管人的脚色，赞助先生区分信息正误，指点先生思惟朝精确标的方针生长，倡导“深度思惟”，让先生学会深度思虑，使会商向纵深生长。
（3）鼓动鼓励深思小结。经由历程堆积在线进修勾傍边来自差别先生的思惟火花，会发生良多新的发明。教员赞助先生实时深思小结，将搜集到的进修信息、新奇的概念提炼成纪律性的常识或生长成模子，到大众空间同享。如先生经由历程在线进修名师的讲授设想案例，总结了浩繁优良讲授设想中带有纪律性的常识，各小组将本身的熟习总布局成小组报告，经由历程群空间配合分享。
（4）自我办理。在线进修者作为自立进修的主体，必须养成杰出的自我办理习气，教员不需答复每个先生的标题问题，也不必老是第一个答复，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许让先生清楚教员在何种情况下甚么时辰会答复他们的帖子，慢慢培育起自我办理的熟习与习气。使命支配要明白详细，限制在线解答的时辰和次数，供给使命申明、实现刻日及样例参考。在先生不能定时提交功课时，经由历程私家邮件提示，教员监控先生进修历程，当令干涉干与，促使先生真正成为能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许自我办理停止自立进修的长途进修者。
5.自立生长
先生深思总结在线进修历程及从中获得的熟习并用诸现实，将在线进修和其余进修整合，对媒体操纵发生批评性看法。
（1）鼓动鼓励深思总结。实现课程进修时，教员鼓动鼓励先生深思本身在全数学期的小组勾傍边学到的常识有哪些，在进修勾傍边担负何种脚色，若何实现小组外部的合作，功效若何，进修中做了哪些进献，有何履历，要罗致哪些经历，有甚么缺少须要改良，等等。这些有助于教员总结提炼对课程设想及教导的履历熟习
（2）增进小我生长。措辞进修方针包罗常识、认知布局、感情立场和进修才能等多个维度，而这些方针的实现终究会增进先生小我的生长。经由历程进修者立场的变更、进修打算的拟定、后续的进修中的详细表现、进修对使命的影响等这些外显的行动变更，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许判定在线进修是不是增进了先生的进修生长及个体生长。
三、竣事语
从课程的进修历程看，以上五个阶段之间的边界分别并不较着，也不是绝对的，其历程长短线性、轮回来去不时回升的，这与进修者的常识根本、进修才能与水平、在线进修体例、进修效力、常识难易水同等身分有关。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许必定的是，在线进修中，先生在与进修社区里的师生交换互动中，到达措辞常识的建构、措辞才能的晋升及个体的生长，这为英语教员在线教导使命供给了战略设想方面的参考。培育进修者杰出的进修习气和精确的进修念头，最大水平变更成人进修英语的主动性，缔造风趣、友爱的在线进修空气，降落先生进修焦炙水平，优化成人英语进修历程是成人英语在线教导教员的职责。只需以迷信的教导现实为指点，阐扬古代长途开放教导的上风，连系成人英语进修特点和课程请求，才能实行好英语在线教导教员的职责，才能供给顺应长途英语进修者须要的在线教导战略。
参考文献：
[1]Salmon. G. E-tivities： the key to active online learning [M]. London： Taylor & Francis Group， 2002.10.
机器人比赛勾当是一项综合多种学科常识和手艺的科技勾当，旨在培育先生杰出的科技素养，生长先生的迷信立异精力、现实脱手才能和团队合作才能，它集常识性、乐趣性、竞技性于一体，深受先生喜好。作为一位高中信息手艺教员，同时也是机器人比赛勾当的教导教员，若何将机器人比赛勾当的培训使命高效的、有次序的睁开下去，培育出优良的高科技人材，使得机器人比赛加倍出色。笔者以为针对机器人比赛勾当的培训使命是有体例和战略可寻的，连系本身的现实操纵和履历总结谈谈几点设法。
一、提拔主体东西――参赛选手
参赛选手的提拔是机器人比赛勾当培训历程中的第一个步骤，也是最首要的一个关头。新课程规范的焦点思念是先生是进修和生长的主体，这也是机器人比赛勾当有用睁开的首要东西，机器人讲授的动身点和归宿都应体此刻先生身上。以是，参赛选手的提拔出格首要，若何才能在浩繁的先生傍边“相中”高科技苗子，寻到本身对劲的参赛选手，倡议能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许从以下两个方面脱手。
1.对机器人有稠密的乐趣
乐趣是最好的教员，是先生进修的强化剂。有人以为：咱们每小我处置各类勾当，都是由必然的念头、乐趣所引发的，有了念头、乐趣才能去处置各类勾当，从而到达必然的方针。以是，机器人比赛勾当选的先生不只须要对机器人具备很强的猎奇心，并且还须要他们对机器人有充足的乐趣。
2.脱手才能强
从近几年的机器人比赛勾当的情况来看，不管是重庆市提拔赛（各项方针第一位升级天下赛），仍是重庆市惯例赛，大大都名目都请求参赛选手将机器人的整机拆成散件带入比赛现场，在划定的时辰内实现搭建机器人，而后编写法式调试机器人。这就请求担负搭建机器人的参赛选手在搭建机器人的时辰上手必然要快而准，固然，这也是对每个参赛选手的根基请求。
二、教导教员做好筹办使命
机器人教导教员大多为信息手艺教员。作为信息手艺教员在给先生上课之前要做的第一件事便是研讨讲义，当真写好教案。俗语说得好，要给孩子半桶水，本身就要有一桶水。教导机器人的教员也不破例，以是，教导教员应做好充实的筹办使命。
起首，要读懂并吃透比赛法则，这一点很是首要。有的教导教员对照赛项方针法则懂得不够透测乃至是懂得毛病，出格是比赛名目所要实现的使命请求含糊其词，如许会致使教导标的方针有误，培训功效不较着，比赛功效是不言而喻的。
其次，教导教员要成立精确的荣辱观，并且要对先生加以精确的指点，要让他们晓得比赛只是一种情势，是培育他们立异才能、现实才能、团队合作才能的手腕。既然是比赛，那末就应当众在到场，拿奖或不拿奖或拿几等奖都不首要，最首要的是经由历程此次比赛本身和之前比拟综合才能有了较着的前进、增添了常识、开辟了眼界等等，只需做到了此中一点，那末，你便是最大的赢家。
三、培训参赛选手
在新课改的背景下，一天普通的行课支配为上午五节课，下战书四节课。为了保障机器人比赛勾当的操练能顺遂且有用地停止，参赛选手培训时辰普通为午时、下战书放学后或周末的课余时辰，让参赛选手在短时辰内停止集合操练，在这时代参赛选手要进修的东西良多，首要有以下几点。
1.参赛选手要当真研读比赛法则
比赛法则除教导教员要进修以外，参赛选手也要细心研讨，因为比赛法则外面包罗了良多首要的信息，如比赛流程、比赛所要实现使命、评分规范等等。正式比赛时，教导教员不能进入比赛现场。以是，参赛选手要对这些首要条目做到心中稀有，乃至还要记着某些重视事变，以防止在比赛历程中丧失分数或犯规。
2.参赛选手要频频操练编写法式，调试机器人
从机器人比赛勾当的各个名目比赛情况来看，有些比赛项方针使命请求不肯定，只需参赛选手进入比赛现场的时辰才晓得所要实现使命的详细情况。以是参赛选手要反温习操练编写法式，调试机器人。只需如许，先生在比赛中才能游刃缺乏。
3.参赛选手还要学会若何应答在比赛历程中的突发状况
参赛选手日常平凡在操练的时辰能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许统统都瓜熟蒂落，不碰到过突发状况，即便碰到了也是教导教员赞助处置。但是在比赛现场有良多不肯定的身分是咱们没法预感的。以是，在操练历程中，教员就要预设各类突发状况，让参赛选手学会处置各类题方针体例，防止在比赛现场参赛选手措手不迭。
四、做好赛后深思
作为高中信息手艺教员在讲授历程中有讲授深思，那末，作为机器人教导教员在每次比赛事后也要有所总结和深思。每次比赛上去要总结和深思的东西备良多，不管是好的或不好的都要做好赛后总结和深思使命，把好的、有代价的东西保留上去便利此后再用；不好的想一想为甚么不好，总结出缘由，防止下次再犯一样的毛病。
教导教员要对峙做好每次赛后的深思和总结，如许不独一助于教导教员本身的生长，并且另有助于教导教员堆集丰硕的履历、体例。
机器人比赛勾当愈来愈丰硕多彩，每个教导教员对参赛选手的培训使命都有本身独到的看法，信任在泛博同仁的配合尽力下，必然会总结出一套既迷信又完美的培训战略。
参考文献：
[1]霸道俊，王汉澜.教导学[M].北京：国民教导出书社，1999：551.
不简略的法则或处方用于设想与通报有用的搜集进修勾当，搜集进修教员须要具备洞察力与矫捷性，长于思虑，常识赅博，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许在各类情境下矫捷地操纵准绳与指南处置偶尔事务与告急事务，这须要批评思惟才能[2]。古代长途教导教导教员的脚色首要具备“讲授”、“鼓动鼓励的或感情的撑持”、“构造与行政办理”三局部本能机能，须要具备构造调和与办理，根基的心思教导与干涉干与，不时进修与自我前进，归结总结与提炼，较好的身材和心思本质等根根基质才能。面临庞杂的构造讲授体系，长途教导教员想要做出转变经常感应力有未逮，组成在线讲授教导捉襟见肘，讲授品德一向不能有用改良与晋升等景象，教员综合才能有待晋升。为保障在线讲授教导品德，教导教员要构建团队。这里假定到场在线讲授教导的教员，就称为教导教员，教导教员的脚色由多名具备差别拿手的教员组成，教员团队成员包罗搜集手艺撑持者、讲授资本扶植者、讲授内容教导者、讲授情势设想者和讲授理念立异者。是以，在肯定在线讲授教导教员脚色时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许把教导教员脚色和其余教员脚色合在一路，同一称为在线讲授教导教员团队（简称“教员团队”）脚色，迷信组合后的在线讲授教导教员团队应当包罗校内全数教员和外聘教员，每位教员都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许称为教导教员，教员团队成员按照教员的根基素养、手艺、拿手等身分停止无机组合，使教员团队全部具备长途教导教员的全数功效。抱负状况下在线教导教员使命应由教员团队来实现，现实情况中的教员团队能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许是一个疏松型的，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许是正式成立的在线讲授教导团队。但整体下去说教员团队都不把进修者数目作为首要参考按照（这一点值得研讨），每学期选课人数不定，讲授团队普通都坚持安稳。运转杰出的在线讲授教导教员团队平台，具备简略体系应具备的功效，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许保障每位教员都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许阐扬各自上风，为完美在线讲授教导做进献。同时，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许为教员团队成员供给须要的现实和履历撑持。
在线讲授教导好坏势阐发
影响长途教导在线讲授教导品德晋升的身分可分为内涵和内涵两局部。内涵影响身分包罗：团队外部组成职员的无机整合及运转保障机制，决议打算者把握长途教导生长纪律的才能，阶段研讨功效现实晋升及现实指点现实的才能，现实前提或现实才能查验平台的搭建等。因为网上进修基于互联网且时空分手的出格性，是以绝对特征、认知战略、常识迁徙才能等外部前提，进修者本身所具备的信息素养是决议在线进修可否发生的首要内涵影响身分之一[3]；教员本身综合本质才能不高也是致使在线讲授教导难以延续晋升的内涵影响身分之一。教员综合本质才能晋升包罗：接管延续教导的才能，办公软件及搜集手艺操纵才能，在线讲授教导相干标题问题总结及反应才能，在线讲授教导的历程办理才能。经由历程内、外两种影响身分的感化，在线讲授教导静态地表现出上风与上风，详细阐发以下。
起首，在线讲授教导实行历程中须要连系地域文明、经济生长等特点做出公道性调剂，教导情况的庞杂化使得在线讲授教导情势的好坏势之间坚持静态的转化。抱负状况下统统公道的诠释与行动，都在假定的状况下存在。在线讲授教导触及的身分，都在抱负状况下阐扬各自的功效，身分之间坚持相互鼓动鼓励和增进。在线讲授教导体系能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许坚持顺遂运转，其上风首要体此刻以下三方面。一是师生互动、生生互动。不管是实时交互，还长短实时交互，两者的在线交互历程都能获得保留，增进先生的自我深思与思惟的延续发酵。二是增进人际干系扁平化。到场会商的进修者、教员之间不受个体身分影响，使跨文明、跨地域交换成为能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许。三是鼓动鼓励进修者收回本身的声响。增进进修者自力思虑，并从差别角度对待标题问题，统统人都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许安闲到场会商，在浩繁会商中更轻易找到与本身概念不异的志同志合者，有益于增进进修者到场在线进修的主动性和同等化。
其次，把在线讲授教导放到在线讲授现实中，抱负状况下上风有能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许会发生必然的上风，在线讲授教导实行历程中，一线教员总能感触感染到抱负与现实的差别，以后在线讲授教导已不能知足庞杂的教导须要，上面连系播送电视大学的讲授现实，总结在线讲授教导存在的上风。一是播送电视大学长途教导中，在线讲授教导教员包罗课程义务教员及局部课程教导教员，在线讲授教导使命量几近全数由课程义务教员实现，而进修者在线到场会商的帖子内容丰硕且数目浩繁，课程义务教员只能做机器性频频休息，倒霉于深切某一主题引领进修者睁开会商。二是在线讲授教导中良多进修者缺少对课业内容的本色性到场。进修者到场在线进修与传统的面临面教导体例有很大区分，其束缚性大大降落。同时，大大都进修者不习气在线进修，有很强的孤傲感，教导教员也很难像面临面讲授那样间接束缚，以是进修者交互内容与课业内容的相干度、深度就遭到很大影响，也很难有打算地实现安稳的使命，互动品德和效力难以保障。三是讲授办理品德是保障在线讲授教导中师生交互顺遂实行的根本，办理者必须具备相称讲授履历，才能拟定出合适现实的决议打算，低水平的决议打算和频频无常的办理、评估行动使教员与进修者经常落空最实在的初志，只是为了交互而交互。四是进修者今朝尚不能自发按照教员指点主体睁开进修，进修者发帖内容还与讲授主题请求相差较远，或跑题景象严峻。教员对进修者新建的帖子内容答复，以期停止一个正向指点，也较少引发进修者存眷。五是设想的在线讲授教导平台没法承当在线讲授须要，情势设想和手艺操纵不能较好地知足讲授互动请求，情势比拟单一。六是在线进修能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许成为进修者网瘾的引发身分（仅对大都进修者，不代表群体和大大都潜伏者）。进修者到场在线进修起首要保障登录互联网，个体进修者到场在线讲授的同时，被搜集游戏、小说、消息等更光鲜主题所吸收，即便成人也不破例。到场在线进修与面授课进修比拟更轻易转移重视力，且教员没法防止，组成主次倒置。七是现阶段的长途教导在线讲授教导与面授讲授比拟，其主动感化还不较好表现，仅仅属于浅条理的一问一答，功效比拟单一，情势比拟机器死板，不能知足多方面的讲授须要[4]。在线讲授教导的现场空气还不到达抱负预期，进修空气不浓，进修者表现出群体性冷漠。若何激起进修者到场在线交互进修乐趣，这里给出几点倡议供参考。一是要设定光鲜的、可遍及到场的主题，并随时关重视点，指点会商标的方针；二是针对差别窗科特点，集合于某临时段睁开在线讲授教导；三是要经由历程公道情势（包罗：德律风、短信、邮件、告诉等）提早约请进修者到场主题会商，同时提早相干主题的参考资料和进修会商倡议；四是针对进修者特点，鼓动鼓励接纳进修小组的情势等登录在线平台停止进修、会商，教员点评；五是在线讲授教导教员与面授教员配合拟定在线讲授教导鼓动鼓励手腕。面授教员在讲授中恰当增添与在线讲授教导主题相干的会商和指点申明，鼓动鼓励进修者到场主题会商；在线讲授教导教员将在线讲授教导情况反应给面授教员，保障面授讲授与在线讲授教导相互补充；六是在线讲授教导历程中，教员要重视笔墨抒发体例、用词和所处的脚色；七是成立、健全办理规范、鼓动鼓励办法，比方：到场主题会商有用贴、到场次数在线时辰等可作为日常平凡成就，使命现实功效可替代在线有用贴等。
按照普通的履历，进修者到场划定的面授课讲授后，大局部进修时辰要实现自学和在线交互，而进修者残剩时辰的零星特点，必定要组成在线讲授教导平台会商内容的非实时性、主题的简易性。是以，组成进修者与教员之间、进修者相互之间能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许针对一个主题渐进式深切会商的情况并未几见，而非实时性的特点又进一步影响同一主题的延续切磋，这让进修者主动与教员停止成心思的交换变得愈来愈不现实。
在线讲授教导情势阐发
与外洋长途教导进修者比拟，国际进修者遍及缺少在线进修的本色互能源。在线进修交互的束缚性不高，大大都进修者不习气在线进修空气，重视力不轻易集合，交互信息与进修内容的相干度较低，进修者也很难有打算地实现预设的进修使命，亟需靠得住的办理情势增进进修品德和效力的前进。在线讲授教导请求具备较高的讲授教导才能和与之公道婚配的运转情势，才能够或许或许或许或许或许接纳公道的手腕按照特定体例知足进修者特征化的进修须要。在线讲授教导情势能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照讲授方针，经由历程搜集在线的体例实现“教”与“学”，是基于搜集手艺深度操纵的教导情况，以培育进修者自立进修、前进合作进修才能的一种交互式进修指点体例。在线讲授教导情势的成立使得在线进修交互不受时辰和空间限制，操纵搜集情况停止长途讲授，师生交互能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许冲破时空范围性，是进一步成立“以进修者为中间”主体位置的新型讲授情势。在线讲授教导情势由进修者、教员、在线讲授教导平台、在线讲授教导资本四身分组成，各身分之间交互感化（详见图1），其首要功效是教导教员操纵古代教导手艺实此刻线交互，增进进修者进修信息通报，以知足多样性、特征化、自立式的进修须要，进修者的自立进修须要是信息通报的焦点推能源，在线讲授教导情势运转的终究方针是完美进修撑持办事品德。
在线讲授教导情势设想
在线讲授教导情势贯串长途教导的全数讲授历程，它按照讲授递进干系可分为六个阶段。第一阶段：退学教导。教导教员经由历程搜集在线向进修者先容课程讲授请求、培育方针和查核打算等根基讲授请求，使进修者体会行将进修常识的整体请求和组成体系，明白进修使命。第二阶段：进修者自学。进修者按照阶段进修方针接纳零丁或进修小组的体例进修教导教员供给的讲授资本，同时登录在线讲授教导平台总结进修功效、反应标题问题。第三阶段：在线讲授教导。教导教员按期供给在线讲授办事，随时检查并处置进修者提出的标题问题，支配在线组成性查核使命，讲授讲授重点，指点进修标的方针。第四阶段：在线教研勾当。教导教员按期经由历程在线讲授平台睁开在线教研勾当，构造教员团队成员交换讲授履历，总结讲授和进修者进修纪律。第五阶段：在线自测操练。进修者到场在线进修的同时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许随时经由历程在线自测操练功效睁开测试，实此刻线组成性查核使命，经由历程学、测连系，进一步稳固进修功效。第六阶段：在线查核。进修者实现划定进修使命后，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许在线预定测验，经由历程在线查核功效实现终究查核。在线讲授教导情势构建表示图详见图2所示。在线讲授教导情势不是长途教导在线讲授历程的简略固化，也不是机器的实行法式，它吸纳了开导式、案例式及情情势等讲授情势的利益，夸大从认知角度指点进修者自立进修，综合操纵讲授元素前进进修效力，是一种静态、开源的讲授交互体系，是现实进修撑持办事理念的首要根本。在设想研讨长途教导在线讲授教导情势中，不可防止地要斟酌实在施功效。经由历程对在线讲授教导的主体身分、关头关头等进一步阐发，摸索成立一套能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许评估在线讲授教导品德的规范体系框架（见表1），以保障长途教导在线讲授教导情势顺遂睁开。在线讲授教导情势的构建，将作为深切在线讲授教导、晋升进修撑持办事水平的延续推能源，为长途教导讲授品德的晋升作出首要进献。在线讲授教导情势实行历程中，还须要斟酌“进修主动性激起”、“进修时辰优化”等感化因子，上面连系因子的正负感化阐发其影响功效。
两个关头节制因子
1.进修乐趣激起因子
进修者“到场度”是在线讲授教导顺遂睁开的根本，现阶段长途教导进修者对在线讲授教导的“到场度”有逐年降落的趋向，首要存在以下几方面缘由。第一，在线讲授教导平台设想不公道，教导手艺不能较好地为教导办事。今朝在线讲授教导平台不是真正意思的在线讲授交互，仅仅是服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net式的初级运作，其对内容展现体例、讲授立异的撑持才能缺少，不能知足教员讲授理念的实行，更不能知足进修者在线进修的须要。第二，教员的延续教导和营业培训缺少，在线讲授教导情势还不成立。团队讲授情势，进修才能评估，网上讲授指点规范，进修者网上交互规范等轨制亟待成立。第三，在线讲授使命的办理、评估手腕掉队，只重“数目”不重“品德”，只重“使命”不重“功效”。办理和评估的立异不能仅靠增添教员使命量来实现，要进一步立异办理思绪，激起进修者前进到场在线讲授的主动性和主动性。第四，教导方针与岗亭须要摆脱，重文凭轻才能的景象仍然存在。市场经济的繁华生长组成企业用人先看学历后看才能，企业用人及考评以学历挂钩，组成进修者进修方针不明白，良多进修者为敷衍测验、拿到文凭，进修体例和战略得不到改良，思惟体例得不到有用操练[5]。毕生教导包罗学历教导和非学历教导，良多长途教导决议打算者不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许很好调剂本身的教导方针，但愿能做到不只需给进修者一张毕业证，还要助其拿到职业资历证，同时还要给进修者一份撑持其延续向上的决议信念。最初，教导贸易化迫使办学重点向招生转移，局部地域长途教导在线讲授教导的位置已降落。长途教导以招生为第一要务，间接增添了在线讲授教导的难度。作为长途教导的特点，在线讲授教导的脚色很为难，在现有前提下若何激起进修者到场进修的乐趣成为晋升在线讲授教导品德的关头。
2.时辰办理优化因子
构建在线讲授教导情势中，时辰办理将作为前进在线讲授教导效力的首要手腕，时辰办理不是一个伶仃的标题问题，它与进修时辰、进修体例、进修资本挑选、文明根本、教导效力、进修打算、进修毅力等身分紧密亲密相干。
起首，在线讲授教导拓宽了进修者的进修机遇，充实阐扬了搜集的开放性、广笼盖性、实时性，很大水平上实现了资本同享、教导同等，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用处置下班族的工学抵触。有用办理时辰顺从主题集合准绳、有用性偏重准绳，在时辰办理历程中，应侧重从进修体例、进修打算、时辰操纵三个方面。进修者到场在线讲授教导的时辰凡是遭到使命、家庭、搜集情况的影响而不能安稳，有些时辰也没法保障定时登录进修。是以，有须要在进修早期拟定明白的进修打算表，明白每周到场在线进修的时辰支配，保障每周最低在线进修时长和次数，同时与教员按期坚持接洽，以便做到随时调剂。
其次，在线讲授教导情势时辰办理战略的焦点是“时辰办理的自我监控与有用的进修撑持办事”。在线讲授教导教员作为撑持办事间接供给者，须要指点进修者做好以下几个方面使命。一是供给进修进度表，包罗首要的进修时辰点和进修内容。为进修者供给清楚的导学图，让进修者明白在特定时辰段中须要做哪些使命，在哪实现，若何实现，从那里能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许获得赞助。二是供给合适进修者琐细时辰进修操纵的琐细进修资本，如仅需几分钟进修一个的常识点（情势但是视频、也但是笔墨，必然要短小、完全）。三是按期答复进修者的标题问题。普通一周两次为好。答复进修者标题问题尽能够或许或许或许或许或许或许先做到梳理兼顾，对发问停止归类清算，特征标题问题同一答复，防止频频性休息。学术争议标题问题能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许构造进修者跟帖会商，开导进修者探讨性进修。四是提早发布教员在线讲授教导时辰支配，并增添邮件、短信等提示办事，便于有须要的同窗与教员同时在线停止不异。
再次，优化在线讲授教导的时辰办理战略，增进完美人道化办事功效。同步更新进修者的进修打算，增添进修进度提示、预警和补充进修功效；统计教员在线讲授教导的勾当信息，总结特征化讲授周期纪律，按照进修者的进修打算，给出倡议性在线讲授时辰、内容等提示，保障进修打算与在线教进修性相分歧；增添讲授进度、进修进度提示手腕，如：主动发送手机短信、电子邮件、QQ留言、msn留言、语音信箱、搜集语音留言等；增添进修资本汇总、讲授内容总结功效，包罗每次在线进修内容、使命和请求，讲授内容主动汇总，常识点链接、赞助进修资本链接等；增添“问候性发帖”的主动答复、谢绝延续频频内容发帖、链接信息宁静考证、小告白屏障及多帖群答复等功效；为进修者和教员增添特征化进修资本云存储和云同享办事。
有用备课离不开教员的智力投入，教员备课不能仅仅依托讲义，更首要的是学会操纵计较机搜集情况，在日常平凡要不时的停止充电，熟习各类搜刮引擎和便利泛博教员停止有用研修的大型讲授流派网,如省略。同时重视各教导主管局部的讲授资本库，学会用其利益，避其长处，找到本身的定位，做好有用备课这一首要关头。
有用备课更首要的是备讲授情况，在计较机搜集情况下，必然要找到合适先生须要的体例，一边是手艺的培育，另外一方面是学科常识的懂得。是以，教员在备课时，应把握计较机搜集情况放学科常识的静态和先生进修的生长状况，只需做好这些，才能停止有用讲堂讲授。
二、操纵计较机搜集情况优化讲堂关头
讲堂讲授是教导讲授的焦点局部，捉住了讲堂讲授是有用讲授实行的关头，讲堂讲授中的每个关头都要经心设想，让每个先生都能在进修中找到欢愉，在欢愉中学到常识。有用讲授的讲堂关头首要包罗：有用导入，常识探讨，配合释疑，达标稳固，温故总结。在计较机搜集搜集情况下，师范黉舍计较机教员在授课时要学会人机连系，充实操纵计较机体系资本的分享与节制，让先生的重视力集合在讲授中。
1．有用导入。讲堂导入必然要连系计较机搜集的特征，找到先生的喜好与共鸣。比方，在上湖南省中等职业教导打算新讲义《计较机操纵根本》第三单位《因特网》时，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许起首让先生抚玩一些优良的黉舍网站，如：湖南省芷江师范黉舍：省略/，姑苏园林：省略/。先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵互联网停止阅读这些网站，从而到达进修设想网站的乐趣。导入既是一门艺术更是一种调理，对讲堂的空气起到一种催化感化。
2．有用探讨。常识探讨与配合释疑是讲堂的主题，是一节课的首要内容。教员不只仅是在讲讲义，更首要的是常识的懂得与渗入。在计较机搜集情况下，操纵局域网与校园网的上风，在讲授历程中，培育先生的脱手操纵与人机对话才能。教员要针对差别窗情的先生停止分组进修，以一帮一，在各个小组之间停止良性的竟争，以到达常识的把握。在这里必然要重视以下方面：起首教员不能间接到场某个小组，要罢休让先生本身去探讨常识，碰到疑难时，小组之间处置，教员只能做一个抚玩者和指点者。其次先生小组的释疑必然要有一个配合的谜底，相互赞助，配合合作，培育先生团队思惟。
3．有用稳固。达标稳固是有用讲授的查验关头，一节课的胜利率要靠达标稳固。教员在讲授中必然要捉住首要常识的达标，达标的内容必然要紧扣本节课的重点内容，在计较机搜集情况下，操纵搜集软件，教员提早把有关的标题问题发给先生，操纵最初的时辰，先生自力实现相干标题问题内容，最初，操纵收小我系上传给教员停止评估，和实时停止勘误，并且，对一些不能达标的先生停止鼓励，让他们阐发本身的缺少与收成。
4．有用总结。温故总结是有用讲授的讲堂扫尾，是一节课的竣事局部，教员在计较机搜集情况下，经由历程播送体系扼要的总结，或请先生停止总结也是有用讲授的首要体例。总结能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许是周全也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许是凸起某一重点方面，总结本节课的统统常识、首要内容，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许是一节课的某一个常识，如湖南省中等职业教导打算新讲义《计较机操纵根本》第四单位《笔墨信息处置》能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对word文档润色的几种体例总结，或对此中一种罕见的体例停止总结，如许的功效能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许更较着，先生回首起来也就很是轻易把握了。
三、操纵计较机搜集情况实行有用教导
在计较机搜集情况下，操纵壮大的互联网体系，对先生停止课外教导。操纵互联网的资本对先生停止课外教导，把上课不听懂的常识再稳固一遍。而先生也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵计较机收小我系与教员面临面视频不异，从而填补上课时一对多的全数场合排场。
搜集上能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许挑选的视频东西良多，如：qq便是一个很好的谈天东西，它在进修中一样起到传授常识的功效。固然，罕见的不异东西莫过与电子邮件，电子邮件已由历程生长，功效很是壮大，贮存容量变大，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许鄙人线时停止接管，免于持久在线。同时，有益于教员和先生停止信息不异。有用反应重视有用，存眷讲授效益的发生，是以，教导先生的时辰必然要实时在线上改正先生的毛病的处所，同时对相干常识停止稳固与达标，填补讲堂上的缺少的处所。教员要教导先生，必然要在全班发布本身的小我交换信息，以便先生实时不异，同时做到收费教导，有针对教导，有用教导，让有用反应在搜集情况下找到精确的标的方针。
二、总结的规范：按照讲授功效的最优化现实，高考化学总结应环绕三个规范停止。
1．功效规范：经由历程体系的教导，先生在高考历程中所能到达的①把握“双基”的安稳水平；②才能生长所到达的现实水平；③杰出心思品德的前进水平和不变水平。
2．时辰规范：即教员和先生在讲授纲领限制的时辰内应到达必然的功效，那种经由历程减轻师生承当，出格是减轻先生承当获得的功效是缺少取的。
3．体例规范：好的功效的获得离不开好的体例，是以对体例的评估其意思在必然水平上更加首要，好的体例应具备构想奇妙、省时疾速、精确无误等特点。
三、总结的体例：考后化学总结的内容是多方面的，是以体例也是多样化的，凡是的做法为：
1．自查法：教导教员要深切阐发本身教导历程中的得与失，组成履历，完美本身。
